24 апреля 2026 года в рамках работы Школы молодого социального педагога ГБУ ЦППМСП Пушк...
24 апреля 2026 года в рамках работы Школы молодого социального педагога ГБУ ЦППМСП Пушкинского района Санкт – Петербурга, состоялся обучающий семинар, посвящённый актуальным вопросам профилактической деятельности образовательных организаций: предупреждению вовлечения несовершеннолетних в деструктивные и экстремистские сообщества, а также сопровождению детей участников (ветеранов) специальной военной операции. Семинар был ориентирован на развитие профессиональных компетенций и адаптацию к рабочему месту в школе молодых социальных педагогов в вопросах раннего выявления рисков, организации междисциплинарного сопровождения обучающихся и выстраивания профилактической работы во взаимодействии с классными руководителями, педагогами-психологами, администрацией школы и родителями. В первой части семинара методист ГБУ ЦППМСП Пушкинского района Санкт – Петербурга, кандидат педагогических наук Кискаев Ислам Арсланович ввёл молодых специалистов в тему: «Профилактика экстремизма и терроризма среди несовершеннолетних». Особое внимание ведущий семинара уделил современным формам распространения деструктивных идей среди подростков, в том числе через интернет-сообщества и закрытые группы. Участники обсудили феномен так называемых «колумбайн-сообществ», причины уязвимости подростков к подобному влиянию, а также факторы, повышающие риск вовлечения несовершеннолетних, испытывающих травлю, социальную изоляцию, чувство несправедливости, одиночества или непризнанности в среде сверстников. В ходе семинара были рассмотрены основные профилактические задачи образовательной организации: своевременное выявление тревожных изменений в поведении подростка, фиксация признаков социального неблагополучия, недопущение героизации насилия, формирование безопасной школьной среды и организация адресной помощи обучающимся, находящимся в группе риска. Отдельный блок был посвящён маркерам, на которые необходимо обращать внимание педагогическим работникам. Среди них были обозначены резкие изменения поведения, замкнутость или демонстративная агрессия, высказывания, оправдывающие насилие, интерес к деструктивной символике, публикация тревожного контента в социальных сетях, конфликтность, признаки травли со стороны сверстников, а также появление устойчивого интереса к интернет-группам радикальной или криминальной направленности. Также участники обсудили вопросы профилактики вовлечения несовершеннолетних в экстремистские группы в сети Интернет, включая сообщества радикально-националистической, псевдопатриотической, криминальной и иной деструктивной направленности. Во второй части семинара была рассмотрена тема «Сопровождение детей участников и ветеранов СВО», которую провела педагог-психолог школы №645 Басова Ольга Васильевна. Участники обсудили особенности психоэмоционального состояния детей, чьи родители участвуют или участвовали в специальной военной операции, а также детей, переживающих длительную разлуку с родителем, тревогу за его жизнь и здоровье, последствия ранения, инвалидизации или утраты близкого человека. Особое внимание ведущая семинара уделила тому, что сопровождение таких детей должно быть бережным, ненавязчивым и системным. Был представлен алгоритм взаимодействия классного руководителя, социального педагога и педагога-психолога школы. Классный руководитель осуществляет первичное наблюдение, поддерживает контакт с семьёй и фиксирует изменения в поведении обучающегося. Социальный педагог анализирует социальную ситуацию семьи, определяет потребность в мерах поддержки и организует межведомственное взаимодействие. Педагог-психолог проводит диагностику эмоционального состояния ребёнка, определяет уровень тревожности, признаки переживания утраты, стрессовых реакций, социальной изоляции и подбирает индивидуальные или групповые формы психологической помощи. В рамках практической части были рассмотрены подходы к диагностике и сопровождению детей, переживающих эмоциональную боль, тревогу, страх, чувство вины, обиду, злость или утрату. Участники обсудили техники