21 апреля 2026 года на базе ГБОУ №604 Пушкинского района Санкт-Петербурга прошла уникал...
21 апреля 2026 года на базе ГБОУ №604 Пушкинского района Санкт-Петербурга прошла уникальная встреча в рамках «Родительской академии» — мастер-класс «Книжные лабиринты и тайные тропы речи: междисциплинарная профилактика дислексии в пространстве библиотеки». Встречу провели учителя-логопеды ГБУ ЦППМСП Пушкинского района Санкт-Петербурга Лазарева А.Н., Михайловская О.А., Лебедь Т.В., педагог-психолог ГБУ ЦППМСП Пушкинского района Санкт-Петербурга Комолева К.И., при участии Сенниковой Н.В. учителя-дефектолога ГБОУ №604 Пушкинского района Санкт-Петербурга. Участники: ученики 1-х классов, их родители и команда специалистов (учителя-логопеды, педагог-психолог, учитель-дефектолог). Главная особенность — совместный формат: взрослый и ребёнок действовали как единая команда, исследуя «тайные тропы» библиотеки. Как это было? Дети не сидели за партами, а перемещались по разным пространствам библиотеки с интерактивными заданиями. Каждое пространство курировал свой эксперт. 🗺 Арт-пространство Первая остановка — знакомство с буквами через искусство. Учитель- логопед предлагал узнавать буквы в необычных графических образах. Это тренирует зрительное внимание — ключевой навык в профилактике дислексии. 📖 Читальный зал Здесь начиналась магия чтения. Дети учились сливать буквы в слоги с помощью жестов и «нейроладошек», проходили слоговые лабиринты, «находили хвостики» слов и превращали слоги в осмысленные слова. Кинестетический подход помог даже самым неуверенным первоклассникам почувствовать ритм речи. 🛋 Зона отдыха Сначала дефектолог провёл игру «Путаница»: задания на ориентировку в теле и пространстве. Затем эстафету принял психолог с упражнениями на концентрацию внимания. Без этих навыков, отметили специалисты, невозможно сформировать беглое чтение. 📚 Стеллажи Финальный аккорд — работа с предложением. В пространстве между книжными полками дети «растили» предложения (от короткой фразы к развёрнутой), читали весёлые нелепицы, дорисовывали пропущенные слова и — самое главное — читали короткие инструкции и тут же их выполняли. Это научило связывать прочитанное с действием. Итог встречи За один час родители увидели, как три специалиста по-разному подходят к профилактике дислексии, и получили готовые игровые приёмы для домашних занятий. А дети унесли с собой не страх перед чтением, а азарт исследователя книжных лабиринтов.