📌 23 апреля в Центре прошёл семинар «Применение игровых стратегий в работе с детьми с ...
📌 23 апреля в Центре прошёл семинар «Применение игровых стратегий в работе с детьми с ОВЗ раннего возраста» Мероприятие было посвящено проблеме оказания ранней коррекционной помощи детям. В ходе семинара специалисты дошкольных образовательных организаций Республики Хакасия поделились опытом работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья раннего возраста. Баженова Т.В., учитель-дефектолог ГБУ РХ «Центр «Радость», рассказала об опыте использования нейроигр в коррекционно-развивающей работе с детьми раннего возраста. Нейроигры — это специально разработанные игровые занятия, которые: ✅️ стимулируют и развивают различные отделы мозга; ✅️ улучшают межполушарное взаимодействие; ✅️ способствуют формированию новых нейронных связей. Стимулирование сенсомоторной деятельности в раннем возрасте помогает своевременно устранить нейропсихологические дефициты и создаёт фундамент для развития когнитивных процессов, произвольности и саморегуляции на следующих этапах онтогенеза. Колесникова Е.М., педагог-психолог, и Афанасова Л.С., учитель-логопед МБДОУ «Бейский детский сад «Родничок», представили опыт применения игровых технологий в работе с детьми раннего возраста с ОВЗ в период адаптации к детскому саду. Специалисты по раннему развитию МБДОУ «Детский сад «Ёлочка»» г. Черногорска — Андрюшина Е.А., Кижапкина Ю.Г. и Ларина Т.Ю. — поделились опытом использования игровых стратегий в работе учителя-дефектолога, педагога-психолога и инструктора по физической культуре с детьми с ОВЗ раннего возраста в группе кратковременного пребывания. Они отметили, что использование современного оборудования и технологий, а также активное включение родителей в коррекционно-развивающую работу позволяют: адаптировать детей с тяжёлыми и множественными нарушениями к продуктивной деятельности; включать их в повседневные рутины. Асютина Н.В., учитель-дефектолог МБДОУ «Детский сад «Дашенька» г. Абакана, рассказала об использовании сенсорно-интегративных игр в работе с детьми с ОВЗ раннего возраста. Такие игры: ✅️ улучшают обработку сенсорной информации мозгом; ✅️ способствуют развитию двигательных навыков и когнитивных функций; положительно влияют на эмоциональное состояние; ✅️ помогают социальной адаптации малышей. Кондрашова Т.Н., учитель-логопед МБДОУ «Бейский детский сад «Ромашка», поделилась опытом использования игровых стратегий для запуска речи и развития коммуникации у неговорящих детей раннего возраста через движение от подражания к смыслу. Банщикова Е.С., учитель-логопед МБДОУ «Светлячок» г. Черногорска, в докладе «Комплексное использование игровых форм в логопедической практике для развития речи детей раннего возраста с ОВЗ» рассказала о сочетании разных типов игровых приёмов (словесных, наглядных, практических). Такой подход позволяет сделать занятия более разнообразными и интересными для детей с ОВЗ. Головина С.Г., заместитель директора по коррекционной работе ГБУ РХ «Центр «Радость», осветила вопрос использования игры при формировании у ребёнка раннего возраста образа себя. Она опиралась на концепцию игровой педагогики, разработанную Захаровой И.Ю. и Моржиной Е.В. Авторы концепции выделили этапы развития самовосприятия у детей раннего возраста и описали игры, которые эффективно решают задачи каждого этапа.