Харитонова говорит | О коже, косметике и жизни предпринимателя
Наука · 21 октября 2026 г.
—Девушка, можно с вами познакомиться?
—Девушка, можно с вами познакомиться? — Со мной не надо знакомиться. —Почему? — Мне с вами будет скучно, а вам со мной непонятно. — Почему? — Ну вот видите, мне с вами уже скучно, а вам со мной уже непонятно. Вам бывало так на обучении? Скучно, потому что ведущий читает презентацию, а в презентации написано ровно то, что он сейчас говорит. И непонятно, потому что рассказывает он то, что с вашей жизнью и вашим опытом никак не связано. Я сейчас собираю методологию трёх курсов, и самым сложным из них оказался академический, повышение квалификации для университета. Материал там уже есть, и его много, а задача в том, чтобы отдать его взрослым людям так, чтобы это не превратилось в скучнейшую лекцию от первого лица, когда один говорит, а остальные строчат за ним. Студенту такое кажется естественным: лектор говорит, ты записываешь, разбираться будешь потом, и твоя задача запомнить. Взрослый человек, который приходит на такую лекцию со своей практикой, начинает скучать, и чем разношёрстнее аудитория, тем сильнее. У каждого свой жизненный опыт, и лекция, которая течёт мимо него, ни за что в нём не цепляется. Уходишь с послевкусием: в тебя загрузили кучу всего, а что с этим делать, непонятно. Никто не говорит, что знания не нужны, но обучение на то и обучение, чтобы дать практическую составляющую, то, что можно применить там, где ты находишься прямо сейчас. Поэтому каждый кусок готового академического материала мне приходится перестраивать в диалог. Покажу на банальном примере. Лекция начинается так: эмоленты - это такие-то компоненты с такими-то свойствами. Диалог начинается иначе: вы, наверное, замечали, что все кремы имеют разную текстуру? Одни жидкие и легко впитываются, другие гуще и оставляют после себя масляный шлейф. Вот как раз за это отвечают эмоленты. А вы на каком обучении ловили себя на том, что просто переписываете слайды?