В случае нарушения речевого онтогенеза необходимо установить причину и выяснить, связан... — 11 февраля 2026 г. в 05:11:14.883
В случае нарушения речевого онтогенеза необходимо установить причину и выяснить, связано ли оно с первичным поражением нервной системы или является результатом других заболеваний, влияющих на психическое развитие. До 3-х лет при отсутствии речи интеллект может быть относительно сохранен. После 3-х лет отсутствие речи ведет за собой задержку развития всех психических функций. Отсутствие речи говорит о каком-то «неблагополучии» в развитии центральной нервной системы. Если у ребенка нет развернутой фразовой речи в три года, – это показатель того, что у него серьезные проблемы с созреванием головного мозга. Разница между нормально говорящим и неговорящим трехлетними детьми разительна. Кажется, что между ними целая пропасть. Здесь следует отметить, что с года до трех лет речь развивается наиболее активно. И неговорящий трехлетний ребенок отстает в речевом развитии от своего нормально говорящего сверстника уже на два года., то есть на две трети жизни. Программа развития языковых явлений, которая генетически должна была запуститься самостоятельно, по ряду причин НЕ ЗАПУСКАЕТСЯ. Специфическая задержка, без грамотной коррекционной помощи и специального лечения после 3-х лет плавно переходит в более серьезное нарушение. Сразу после трех лет должно быть проведено углубленное обследование ребенка, и поставлен диагноз в соответствии с МКБ 10, диагноз на основании клинико-психологической классификации, сделано логопедическое заключение на основании психолого-педагогической классификации. То есть невролог ставит диагноз: Сенсорная алалия. Логопед делает логопедическое заключение: Общее недоразвитие речи (I уровень речевого развития). Родители должны знать, чем раньше начаты лечение и коррекция, тем вероятнее будет получение положительного результата. Ни в коем случае нельзя поддаваться ни на чьи уговоры подождать до трех, четырех, пяти лет. Хороший специалист никогда не даст такого совета. Необходимо объяснить родителям, что после шести лет период наибольшей пластичности мозга заканчивается, и выход ребенка в норму становится достаточно призрачным. Вызывание речи у неговорящего пяти-шестилетнего ребенка часто уже невозможно, и ребенок вынужден будет пользоваться альтернативными средствами коммуникации. Литература 1. Громова О.Е. Методика формирования начального детского лексикона. – М., 2003. 2. Карелина И.Б. Факторы риска возникновения речевых нарушений у детей от 0 до 3-х лет и способы их предупреждения. – Ярославль, 2013. 3. Карелина И.Б. Выявление факторов риска и предупреждение речевых нарушений у детей от 0 ло 3 лет [Текст]: Материалы XVIII съезда Оториноларингология России, Том I / И.Б. Карелина. – СПб., 2011. 4. Азова О.И Аутизм, алалия: реабилитационный маршрут ( сложные речевые и поведенческие, расстройства и нарушения) - Москва, 2018 5. Цейтлин С.Н. Лингвистика детской речи. Учеб пособие для студентов высших учеб завед - М, 2000г 6. Моторная алалия: коррекционно-развивающая работа с детьми дош возраста: учеб метод пособие / Е В Долганюк , И.И. Васильева, Е.А. Конышева СПБ, детство-пресс , 2015. 7. Титова Т.А., Елецкая О. В. Матвеева М.В., Куликова Н.С. Речевое и психическое развитие детей раннего возраста. учебно-метод пособие, -М, 2015 8. Борякова Н.Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция ЗПР у детей . учебно метод пособие , М-2002 9. Громова О.Е, Соломатина Г.Н. Диагностика и развитие речи детей 2-4 лет, М- 2017 10. Большакова С. Алалия. Работа на начальном этапе. Формирование навыков базового уровня. Междисциплинарный авторский подход. - М, 2019