Н. В. Нищева — 11 февраля 2026 г. в 05:11:14.717
Н. В. Нищева 👩🦲ПОКОЛЕНИЕ МОЛЧУНОВ. ПОЧЕМУ ОНИ МОЛЧАТ? В связи с тем, что я являюсь шеф-реактором издательства «ДЕТСТВО-ПРЕСС», часто захожу на родительские форумы. И все чаще встречаюсь с тем, что мамы младших школьников пишут о задержках речевого развития у своих восьми-девятилетних детей. Но ЗРР у младших школьников в 8-9 лет – это фантазии мам, не желающих принимать действительные диагнозы своих детей. Заключение о задержке речевого развития делается детям раннего дошкольного возраста с двадцати одного месяца (с года и девяти месяцев) до тридцати шести месяцев (до трех лет!). На этом настаивают все известные российские ученые, занимающиеся проблемами речевого развития: Е. Ф. Архипова, О. Е. Громова, Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева. Печально, что детские неврологи не знают таких элементарных вещей. В настоящее время в группу с задержками речевого развития включают следующих детей раннего дошкольного возраста (с 1, 9 до 3 лет): • с функциональными задержками речевого развития; • с задержками церебрально-органического происхождения, которые впоследствии проявятся как как тяжелые речевые и психические нарушения (алалия, дизартрия, РДА, РАС, ЗПР, УО); •с задержками речевого развития, вызванными нарушениями слуха. Органические ЗРР могут быть первичного и вторичного характера. Первичные ЗРР могут носить дизартирический или алалический характер. Вторичные ЗРР обусловлены нарушениями психического и умственного развития, а также нарушениями слуха. Они могут быть вызваны аутизмом, задержками психического развития, интеллектуальными нарушениями. Функциональные задержки речевого развития встречаются у 35% детей, органические ЗРР – у 65 % детей. Среди ЗРР органического характера процентное соотношение таково: • ЗРР алалического характера ( у 7-8% детей); • ЗРР дизартирического характера (у 30-35 % детей); • ЗРР, обусловленные нарушениями слуха (у 6 % детей); • другое (50%). Если говорить о детях с функциональными задержками речевого развития, не имеющих серьезных органических поражений, то чаще всего это часто болеющие дети и дети педагогически запущенные, растущие с гаджетами, начиная с первых месяцев жизни, не слышащие практически живых голосов родителей, лишенные нормального общения с папами и мамами, которые не поют детям колыбельных, не читают сказок, не играют с ними. С первых месяцев жизни отмечается неконтролируемый просмотр мультфильмов детьми. Часто мамы неосознанно задерживают психомоторное развитие ребенка, используя коляску после двух лет и тем самым ограничивая передвижения и допуская недоразвитие моторики малыша. Имеют место длительное ношение подгузников, длительное грудное вскармливание, длительное использование бутылочки и пустышки. Ребенку искусственно продлевают период младенчества. Для детей с ЗРР органического характера специфическим является нарушение речевого онтогенеза, которое можно выявить в младенческом возрасте. Задержка развития речи органического характера характеризуется наличием неврологических симптомов и общим отставанием психомоторного развития, когда кроха с рождения осваивает все навыки, не укладываясь в рекомендуемые сроки. На месяц позже начинает поднимать голову, переворачиваться ни живот и обратно, ползать, садиться, вставать, ходить. У этих детей проблемы с понимаем речи выявляются уже к десяти месяцам. Малыш не машет рукой, прощаясь, не хлопает в ладоши, радуясь, не показывает пальчиком по просьбе мамы и папы знакомые предметы, находящиеся на привычных местах. Дети гиперактивны или заторможены, эмоционально неустойчивы, не способны к игровой и целенаправленной деятельности, моторно неловки, с трудом овладевают тонкими ручными движениями и навыками самообслуживания. У этих детей могут отмечаться задержка моторного развития, недостаточность внимания, незрелость эмоционально-волевой сферы, частые истерики по всем поводам, отставание в развитии предметной и игровой деятельности.