собранность и самостоятельность можно и нужно развивать. Абсолютно убеждена, что дошкол...
собранность и самостоятельность можно и нужно развивать. Абсолютно убеждена, что дошкольникам и младшим школьникам необходимо дополнительное образование: занятия спортом, танцами, рисованием, вокалом. Такие занятия развивают когнитивные навыки, творческие способности и социальные умения, а они необходимы для успехов в школе. Нынешние дети страдают от гиперопеки: близкие боятся делегировать им какие-то обязанности, думают, они еще маленькие, не справятся. Справятся! Дайте им больше самостоятельности, не бойтесь поручать важное задание: сходить в магазин, посидеть с младшим братом, помочь на даче и так далее. Детям надо позволить познавать мир самим. Пожалуй, самое непростое в работе с младшими школьниками, когда родители не замечают трудностей или не готовы о них говорить. Бывает, ребенок приходит в школу, еще не умея читать, но, если у него есть живой интерес к миру, если он много спрашивал и узнавал дома, пробелы закрываются удивительно быстро. А есть детки, кому действительно сложно, и в этот момент важно вовремя найти причину. Очень хорошо, если родители готовы ее решить вместе с учителем или педагогом дошкольного образования. Тогда можно быстро построить маршрут успеха: обратиться к логопеду или другому специалисту, потренировать память, мелкую моторику рук, внимание. - Параллельно с преподаванием в школе я долгое время работала логопедом в дошкольном учреждении - наблюдала некоторый разрыв между требованиями сада и школы, - говорит педагог. Это подтолкнуло меня на мысль построить «мост» перехода из сада в школу. Так открылся развивающий центр «Умный лисенок» по подготовке детей к школе. Обучение базовым навыкам и школьным требованиям оказалось очень востребованным. Еще одна проблема - потеря интереса к учебе. Успех во многом держится на мотивации. Если ребенок понимает, зачем он делает то или иное задание, силы находятся сами собой. Очень важно замечать даже маленькие победы. Я стараюсь чаще хвалить учеников, видеть их личный шаг вперед: «Сегодня ты написал этот элемент гораздо лучше, чем вчера, молодец». Для ребенка это не просто слова, это сигнал: «Ты можешь, я в тебя верю». Так постепенно формируется настрой на результат, а не на страх оценки. Ведь часто бывает, что ребенок переживает из-за мысли, что мама будет ругать за двойку. А ведь самое главное - не оценка в дневнике, а то, понял ли он материал. - Некоторые темы и правила в учебниках даются детям тяжело, будто написаны не на их языке, - продолжает Ольга Игоревна. - Тогда я ищу другие объяснения: картинки, истории, примеры из жизни - все, что поможет сделать сложное понятным. Для меня это не трудность, а скорее приключение: найти тот самый ключик, который подойдет именно этим ребятам. Так же с олимпиадными заданиями: их в учебнике очень мало, но, если разбирать их на уроках регулярно, они перестают казаться чем-то пугающим и становятся привычной тренировкой ума. Относительно воспитательных мероприятий. Согласна, всевозможных конкурсов, фестивалей и других активностей действительно очень много. Но, во-первых, данные программы заточены на развитие кругозора детей, во-вторых, помогают в изучении школьных предметов. Эти задания легко встроить в свою учебную и воспитательную работу. - Самое важное качество учителя - любознательность и готовность постоянно учиться новому. Поэтому осваиваю новые методики и практики, участвую в различных конкурсах. Такая активная жизнь держит в тонусе. Для меня важно, чтобы мои ученики не растеряли то, что ты в них заложил. Чтобы первый учитель оставался для них светлым маячком. В наш профессиональный праздник от всей души желаю коллегам не терять внутреннего света, беречь себя и не допускать выгорания. Пусть в вашем предмете и в самой профессии всегда находится что-то по-особенному любимое, то, ради чего хочется приходить в школу, готовить уроки и снова и снова удивляться вместе с детьми. Развивайтесь в этом направлении, и