АС

Английский с носителем из США - It’s Just English

Образование · 13 октября 2026 г.

Открыть канал в MAX

Как одиннадцатиклассник Артёма сдал ЕГЭ на 85 баллов, хотя за 5 месяцев до этого даже б...

Как одиннадцатиклассник Артёма сдал ЕГЭ на 85 баллов, хотя за 5 месяцев до этого даже боялся говорить на Английском «Я боюсь устной части. Вроде всё понимаю, а сказать ничего не могу» - с этого началась наша работа с Артёмом за 5 месяцев до экзамена. Ситуация классическая: как только нужно что-то сказать на английском - ступор. Пробник ЕГЭ он написал на 62 балла. Для поступления на международную специальность этого мало. На первой встрече я не стал проверять его по тестам. Я просто начал разговаривать и понял главное: Артём боится ошибиться. Школа приучила его к мысли, что ошибка - это провал. Поэтому он лучше промолчит, чем скажет неправильно. Мы выкинули школьные заученные темы. Я не заставлял его зубрить шаблоны для устной части. Вместо этого мы начали говорить о том, что ему самому интересно. Артём увлекается автомобилями. И на одном из занятий выяснилось, что он не знает простых слов на английском: капот, багажник, лобовое стекло, поворотник. Хотя уровень у него был хороший. Вот такие неожиданные пробелы, кстати, именно такая методика работает лучше любого учебника - потому что это про реальную жизнь, а не про скучный текст из сборника. Что мы делали: Говорили на живые темы. Разбирали то, что вокруг него. Один урок про кино. Другой про то, как знание двух языков влияет на мозг (разбирали выступление учёного с международной конференции). Третий просто про машины и вождение. Артём даже не замечал, что это «подготовка». Не исправляли каждую ошибку. Если цель заговорить, нельзя прерывать на каждом слове. Я записывал ошибки, а разбирали мы их отдельно, в конце занятия. Так у Артёма появилась возможность просто говорить, не боясь, что его остановят. Возвращали новые слова в речь. Не просто выписывались в тетрадь. Мы использовали их в следующих уроках, в разговоре. Я готовил визуальные материалы с картинками, примерами, иногда с мини-комиксами. Чтобы слово не «вошло в одно ухо и вышло из другого», а осталось в памяти. Хвалил за то, что получается. Это оказалось важнее всего. Артём привык слышать только про ошибки. А я показывал ему и сильные стороны: «Смотри, ты использовал конструкцию, которую мы проходили на прошлой неделе. Ты стал говорить связнее». Это меняло его отношение к самому себе. Работали над беглостью, а не над идеальностью. Мы не гнались за тем, чтобы каждое предложение было безупречным. Главное, чтобы речь лилась. Умение перефразировать, если забыл слово, связать мысли в единое целое — вот что реально нужно на устной части. За месяц до экзамена мы начали репетировать формат: задания на время, реальные вопросы, имитация экзамена. Результат: 85 баллов на ЕГЭ по английскому. Устная часть - почти максимальный балл. Если ваш одиннадцатиклассник тоже говорит «я всё понимаю, но сказать не могу», боится устной части и теряется на пробниках — попробуйте учить английский через его интересы