Почему ребёнок говорит по-английски, но получает плохие оценки в школе?🤔
Почему ребёнок говорит по-английски, но получает плохие оценки в школе?🤔 Знакомая ситуация?👉🏼 Ребёнок дополнительно занимается английским, понимает речь, отвечает на вопросы, может поддержать простой диалог… а потом приносит из школы «4» или «3». А то и вообще «2». И у родителей возникает закономерный вопрос: «Как же так?» Мы в нашей школе работаем с учениками начального звена по Kid’s Box, а в государственных школах дети учатся по Spotlight или Starlight. И эти программы действительно идут в разном темпе. В Spotlight ребёнок довольно быстро сталкивается с чтением, письмом, новыми словами и грамматикой. В Kid’s Box мы можем дольше оставаться на одной теме: слушать, говорить, играть с языком, снова встречать ту же лексику и те же конструкции в новых ситуациях. Со стороны может показаться, что по Kid’s Box мы учимся «медленнее». ДА! И это абсолютно осознанно. Потому что быстрее пройти учебник ≠ быстрее выучить английский. Главный показатель прогресса – не то, сколько грамматических и лексических тем ребёнок уже «проходил», а то, может ли он открыть рот и использовать их без судорожного перевода с русского на английский, и обратно🫣 Поэтому иногда получается парадокс: школьная программа уже убежала вперёд, а мы ещё закрепляем материал. И ребёнок может не знать именно то слово, которое попалось ему в школьном диктанте. Но при этом он может гораздо увереннее чувствовать себя в живом разговоре на английском языке. Коллеги, интересно: вы стараетесь синхронизироваться со школьной программой, или тоже принципиально ведёте детей в своём темпе? И было ли у вас такое, что ребёнок объективно хорошо знает английский, но оценки в школе этого вообще не отражают? Родители, к вам вопросов нет, но если они остались у вас - пишите💙