КРУГЛЫЙ СТОЛ. ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ. ОБМЕН ОПЫТОМ. ПРОБЛЕМЫ. РЕШЕНИЕ (ЧАСТЬ 1) — 22 мая 2026 г. в 14:36:17.543
КРУГЛЫЙ СТОЛ. ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ. ОБМЕН ОПЫТОМ. ПРОБЛЕМЫ. РЕШЕНИЕ (ЧАСТЬ 1) 1️⃣4️⃣ мая 2026 состоялся круглый стол «Обмен опытом педагогов-психологов ДОУ и школ по использованию/применению карт психологической готовности к школе как средства/ресурса прогноза школьной успеваемости и адаптации к школе». 👉Левкевич А.В., педагог-психолог МАДОУ «Детский сад №6», Новоселова В.А., педагог-психолог МАУ «Киришский центр МППС», Баскова А.С., педагог-психолог МОУ «КСОШ №7», Егорова С.В., педагог-психолог ГБОУ ЛО «Киришская школа-интернат», Захарова О.Ю., учитель-дефектолог ГБОУ ЛО «Киришская школа-интернат» постарались привлечь внимание директоров школ, заместителей директоров по УВР, учителей будущих первоклассников и своих коллег к очень важным и актуальным вопросам по итогам диагностики готовности к школе. ✔️ Педагоги-психологи ДОУ в своем выступлении отразили эффективность и максимальную точность диагностического комплекса кандидата психологических наук Л.А. Ясюковой. Данной методикой пользуются педагоги-психологи уже на протяжении четверти века. Это позволяет осуществлять единый подход к диагностике дошкольников и осуществлять преемственность детского сада и школы. Были освещены практические приемы, которые используют педагоги-психологи ДОУ при анализе профиля ребенка, комментировались подходы к оценке ведущих форм восприятия и переработки информации, признаки наличия или отсутствия дисфункций в развитии. ✔️ Качество (точность, профессионализм, объективность) сопровождения будущих первоклассников и отслеживание прогнозов, рисков позволяют помочь не только самому ребенку в получении образования и воспитания, развитии способностей, но и оказывает направляющую помощь учителю, родителям дает поддержку и разъясняющую информацию об успешной адаптации их ребенка. ❗В ходе мероприятия обозначили проблемы преемственности, приняли решения, способствующие минимизации рисков по дезадаптации будущих первоклассников. Напомнили, что проводить методику нужно стандартизировано, что позволит избежать искажений. Пришли к выводу, что руководителям необходимо обеспечить обучение по использованию данной методики для тех педагогов-психологов, которые с ней не знакомы или знакомы поверхностно.