#развивашки_на_ходу" Часть 2. Интеллект
#развивашки_на_ходу" Часть 2. Интеллект Почему карточки не заменят осенние листья? Сейчас огромное количество развивающих игр. Родители с гордостью демонстрируют, как ребенок в три года показывает флаги всех государств или называет их столицы. Вот только какой в этом смысл, если малыш еще не осознаёт самих понятий «государство» и «флаг»? Для этого нужен достаточно высокий уровень абстрактного мышления, которого у него пока нет. Педагоги столкнулись с тем, что двух-трехлетние дети, поражающие взрослых своими «знаниями» не могут применить их в жизни. Например, ребенок без заминки находит карточку с кошкой, но к живой кошке это понятие не применяет. То есть для него слово «кошка» - это название самой карточки, а не изображенного на ней животного. Поэтому важно показать кошку в жизни, показать на разных картинках, в мультиках. И настоящая победа, это когда в зоопарке ваш малыш скажет «киса» показывая на тигра и «ав-ав» - показывая на волка. Это будет означать, что мозг ребенка вычленил характерные признаки этих групп животных, произвел обобщение и применил к новому объекту. Вот это и есть развитие интеллекта. Интеллект – это не накопление объема информации, а умение этой информацией пользоваться. Цвет, форма, размер – важные понятия для жизнедеятельности. Для двухлетнего ребенка важнее научиться отличать большой-маленький и круглый-квадратный, а не Европу и Азию. Карточки нужны, но только как один из способов повторения или знакомства с понятием. Например, берем листы бумаги желтого, зеленого и красного цветов и идём на прогулку в осенний парк, где ищем листочки подходящих цветов и раскладываем по стопочкам. Дома на такие же листы бумаги раскладываем крышки от пластиковых бутылок, заколочки-резиночки и т.д. Всё это не требует специальных знаний и педагогических навыков. Достаточно просто не молчать на прогулке, обращая внимание ребенка различные предметы, называя их, описывая форму, цвет и размер.