💫ФОРМУЛА УСПЕХА: ЛИЧНАЯ ИСТОРИЯ ЯНЫ ШАВЫРОВОЙ
💫ФОРМУЛА УСПЕХА: ЛИЧНАЯ ИСТОРИЯ ЯНЫ ШАВЫРОВОЙ Героиня сегодняшней рубрики "Формула успеха" - Яна Шавырова, выпускница Института психологии и педагогики АлтГПУ. В 2026 году она окончила бакалавриат по программе "Начальное образование и Английский язык" и в этом же году поступила в магистратуру Первого вуза Алтая. 🎤Яна, «Начальное образование» и «Английский язык» – это довольно мощная связка. Что было первичным – любовь к детям или страсть к языку? Как эти две части дополняют друг друга в Вашей работе? 💬На первом месте для меня всегда была любовь к детям. Мне нравится работать с младшими школьниками, видеть их искренний отклик, радость и удивление даже от простых вещей. Особенно ценно наблюдать, как загораются их глаза, когда им интересно, когда они что-то понимают, когда у них получается. Я люблю придумывать для них творческие, необычные задания – то, что превращает обычный урок в маленькое открытие. Интерес к английскому языку пришёл позже, но стал важной частью моей профессиональной жизни. Сейчас я также занимаюсь репетиторством: индивидуальные занятия позволяют точнее видеть, как ребёнок осваивает язык, подстраиваться под его темп и интересы и вместе с ним радоваться даже небольшим успехам. Эти две составляющие – любовь к детям и интерес к английскому языку – прекрасно дополняют друг друга. Мой профиль – «Начальное образование и Английский язык». Очень ценно, когда один учитель ведёт класс и на обычных уроках, и на занятиях по английскому: он лучше чувствует детей, их особенности, темп и интересы. А опыт репетиторства помогает мне быть внимательнее к каждому ученику и переносить это в работу с классом. 🎤Работа один на один (репетиторство) и работа с целым классом требуют совершенно разного подхода. Где Вам комфортнее? В чем главная прелесть индивидуального формата и чего Вам не хватает по сравнению со школьным классом? 💬Мне комфортно и при работе с классом, и в индивидуальном формате – это разные профессиональные задачи. Работа с классом требует более тщательной подготовки, продумывания каждого этапа урока, но и отдача оказывается гораздо сильнее. Приятно видеть, как ученики включаются в процесс, ловят каждое слово, смотрят на учителя – словно видят в нём человека, способного открыть им что-то удивительное. Первый учитель остаётся в памяти на всю жизнь, поэтому главное – поддерживать ребёнка, направлять его и ни в коем случае не гасить интерес к учёбе. Индивидуальные занятия хороши по-своему: в них есть точный фокус на личности ученика, можно подстроиться под его темп, особенности восприятия, интересы, сильные и слабые стороны. Урок с одним ребёнком можно сделать более разнообразным, интерактивным и гибким. Но если говорить о том, чего мне не хватает в индивидуальных занятиях, так это особой энергии класса – той, когда дети заражают друг друга интересом, возникает живой диалог, общий азарт, ощущение команды. Я хорошо помню это по своей практике: когда я вела уроки в классе, было видно, как один активный, увлечённый ученик буквально «зажигает» остальных, и работа идёт совсем иначе, чем один на один. Именно такая атмосфера запоминается больше всего. 🎤Яна, как сделать так, чтобы английский для младших школьников не превратился в скучную зубрежку cat-dog-red-blue? 💬На мой взгляд, учителю важно оставаться живым и эмоциональным. Нельзя превращать урок в механическое повторение: дети чувствуют это и теряют интерес. Нужно включать интерактивные формы, игры, сказки, творческие задания – всё, что помогает переключать внимание ребёнка и менять виды деятельности. Важно, чтобы на уроке было движение, смена ритма и элемент сюрприза, тогда английский не станет скучной зубрёжкой вроде «cat-dog-red-blue», а превратится в увлекательное приключение, где каждое новое слово – маленькое открытие, а каждый урок – шаг в мир, который интересно исследовать.