Как понять поведение ребёнка через его тело? — 18 июня 2026 г. в 10:46:15.578
Как понять поведение ребёнка через его тело? В рамках инновационного социального проекта «Создание школы для мам «Перезагрузка», реализуемого Центром «Коррекция и развитие» с апреля 2026 года при софинансировании Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, состоялась онлайн-лекция программы социально-психологического сопровождения «ЭкспериментариУм для родителей». Тема лекции, которую провела педагог-психолог Светлана Мусаитова, - «Тело говорит за ребёнка: как понимать поведение через призму нейросенсомоторики». Знакомая ситуация? Вы просите: «Сядь ровно». Ребёнок ёрзает, крутится на стуле, падает с дивана, вздрагивает от прикосновения или вдруг «зависает», глядя в одну точку. Внутри поднимается знакомое напряжение: «Не слушается», «Специально назло», «Когда уже научится контролировать себя?». А что, если это не каприз и не лень? Что, если тело ребёнка пытается сказать то, на что у него нет слов? Сегодня на лекции психолог подробно объяснила, почему нейросенсомоторика – это живая связь между мозгом, чувствами и телом. У детей с РАС, СДВГ, задержками психомоторного развития или ДЦП этот маршрут часто «размыт». Мозг получает не чёткие сигналы, а «шум». И тело реагирует так, как умеет: ищет движение, избегает контакта, замирает или теряет равновесие. Поведение, которое взрослые называют «проблемным», на самом деле – попытка нервной системы выжить в перегруженном мире. Требование «сидеть ровно» или «не вертись» игнорирует физиологию. Для ребёнка с нейросенсомоторными трудностями запрет на движение = запрет на саморегуляцию. Когда мозг в стрессе, он не учится. Он защищается. Каждое «нельзя» без альтернативы усиливает тревогу, а тревога усиливает «проблемное» поведение. Светлана Мусаитова предложила родителям 4 шага, которые приведут от борьбы к поддержке: 1. Замените «сиди» на «дай телу нагрузку до задачи». 2 минуты прыжков на месте, толкание мяча в стену, утяжелённый рюкзак или «сэндвич из подушек» перед уроком снизят потребность в ёрзании на 60–70%. 2. Уважайте границы тела. Предупреждайте о прикосновениях: «Я хочу обнять тебя, можно?». Предлагайте альтернативы: погладить мягкую игрушку, подержать утяжелённый мячик, использовать тактильные «якоря». 3. Создавайте сенсорные якоря. Тихий уголок без визуального шума, предсказуемые ритуалы переходов, визуальное расписание. Предсказуемость = снижение тревоги = меньше «зависаний» и срывов. 4. Наблюдайте, а не оценивайте. Ведите короткий дневник: когда начинается кручение? Что было за 10 минут до? Какой звук, свет, запах окружал? Паттерны появляются быстрее, чем вы думаете. «Ребёнок не ведёт себя плохо. Он ведёт себя так, как может, в условиях, которые для него слишком шумны, слишком ярки, слишком непредсказуемы. Когда тело научится говорить понятно, а мир станет безопасным, исчезнет необходимость в «плохом» поведении. Наша задача – не исправить ребёнка. Наша задача – научиться его слышать», – подвела итог лекции Светлана Мусаитова. Лекция прошла в тёплой, доверительной атмосфере. Родители получили не только теорию, но и конкретные инструменты, которые можно применять уже сегодня. Запись встречи доступна для участников проекта «Создание школы для мам «Перезагрузка» в наших видео ВК (https://vkvideo.ru/video-216314375_456239152 ). #ФондПоддержкиДетей