📚 Как вводить новую лексику так, чтобы студент не просто понял слово, а действительно ...
📚 Как вводить новую лексику так, чтобы студент не просто понял слово, а действительно его запомнил и начал использовать? Работа с лексикой на занятиях по РКИ — это гораздо больше, чем список новых слов и их перевод. Важно продумать, как семантизировать новую единицу, как помочь студенту установить прямую связь между словом и значением, как организовать запоминание и затем вывести лексику в речь. Один из инструментов, который можно использовать уже на этапе презентации новой лексики, — визуальный словарь. Он помогает объяснять значение слова через наглядный контекст, без обращения к родному языку учащегося, а единый сюжет, персонаж и выразительные действия создают дополнительные ассоциации для запоминания. Мы подготовили для вас небольшой гайд по созданию визуального словаря. Внутри: — основные принципы работы с таким материалом; — рекомендации по выбору и оформлению лексики; — схема работы с плакатом на уроке; — готовый шаблон запроса для создания визуального словаря с помощью нейросети; — чек-лист для проверки готового материала. А если хочется глубже изучить эффективные и современные приёмы работы с лексикой: от отбора и организации материала до системы упражнений и активизации слов в речи, приглашаем на курс повышения квалификации «Практические вопросы лексики в курсе РКИ» (72 часа). А для членов Ассоциации преподавателей РКИ цена выгоднее на 50%! Это практический курс для преподавателей, которым важно не просто «дать новые слова», а понимать, что, когда и как делать с лексикой на каждом этапе её усвоения. 👉 https://irusist.ru/course/leksika