Юлия Улиткина · ЛИТЕРАТУРА · профильные школы · ЕГЭ · олимпиады
Образование · 10 июля 2026 г.
Почему в лицее Перельмана словесники – главные люди — 10 июля 2026 г. в 17:03:26.563
Почему в лицее Перельмана словесники – главные люди Президентский физматлицей №239 в Петербурге – тот самый, где учились Григорий Перельман и Алиса Фрейндлих, – храм точных наук. Сюда идут ради математики и физики, и на одно место претендуют до двенадцати человек. Почему же тогда переводной экзамен в 10 классе – по литературе? Вдумайтесь: речь идет о сильнейшем математическом лицее и промежуточной аттестации не гуманитарных классов! Логика директора Максима Пратусевича проста: школа – последнее место, где человек встречается с классической русской литературой. Не прочтет в школе – не прочтет уже никогда. Но это половина ответа. Вторая причина куда неожиданнее. Словесники – почти главные люди в лицее. И не потому, что литература нужна для души и общего развития, вовсе нет. Просто без умения читать и понимать текст не решается ни одна задача. Пратусевич приводит простой пример. Дайте детям текстовую задачу с сюжетом – ну, помните, про пресловутые бочки, в которые кто-то что-то налил, вылил, смешал, – и значительная часть класса не дочитает условие до конца. И дело не в математике. Дело в неумении работать с текстом. А без этого дальнейшее обучение в школе бессмысленно. Навык работы с текстом нужно ставить в 5-6 классе. В 10-11 уже поздно. ❗Чтение – это инструмент, без которого сами точные науки не работают. И это не только про физматлицеи. В Лицей Академии при Президенте – РАНХиГС – тоже не поступить с обычным экзаменом: там нестандартные задания. Вокруг внимательного чтения текста строятся вопросы по истории, русскому, английскому и даже задачи на проценты. Не понял текст – не решил задачу. Прощай, мечта. Можно и более приземленно. Речь не только о тех, кто штурмует топовые лицеи. У меня каждый год есть ребята, которые готовятся к ЕГЭ – и, читая текст, не понимают в нем примерно ничего. И это не какие-то глупые дети, нет. Просто никто не учил их читать по-настоящему. Никто не бил тревогу в 5, 6, 7 классе. В ЕГЭ по русскому есть задания, которые кажутся легкими: вставить пропущенное слово, понять, в том ли значении слово употреблено, определить, верно ли высказывание о тексте, увидеть логику связи предложений. По сути это проверка чтения в чистом виде. И есть, увы и ах, толковые юноши и девушки, доучившиеся до 11 класса, которые не в состоянии понять текст – и оттого рискуют потерять 5 первичных баллов на ровном, простите, месте. Я все это рассказываю к чему. Работа с текстом – это не гуманитарная роскошь и не занятие для тех, кто собрался на филфак. Это базовая грамотность, на которой держится вообще все: и сочинение, и задача по физике, и параграф по биологии, и эссе по английскому. Умение понимать текст и внятно формулировать собственную мысль – то, без чего сегодня никуда. По сути, это фундамент мышления: понимаешь текст – понимаешь задачу, предмет, собеседника, мир вокруг. Ребенок, который умеет читать медленно, до конца, с вниманием к тому, как устроен текст, получает преимущество везде. И этот навык тренируется. Не абстрактной «любовью к чтению», а конкретной кропотливой работой. Так что если ваш ребенок – «чистый технарь» и литература кажется ему предметом второго ряда, вспомните про лицей №239 и вступительные в РАНХиГС. Там, где готовят будущих математиков и управленцев, чтение считают фундаментом. И строить его начинают рано.