Ответьте на вопросы, которые отделяют логопеда «по симптому» от логопеда, который видит... — 13 июня 2026 г. в 16:31:03.592
Ответьте на вопросы, которые отделяют логопеда «по симптому» от логопеда, который видит причину. Справитесь? ❓ Каждый сложный случай у вас как система или как с чистого листа? ❓ Какие нейропробы вы вправе провести сами без медицинского образования, а что не ваша зона? ❓ После пробы вы знаете, какой уровень просел, или подбираете методики по списку? ❓ Ребёнок 4 лет молчит, но обращённую речь понимает. Это моторная алалия, РАС или ЗПР и чем вы это обоснуете? ❓ По каким признакам вы отличите РАС от сенсомоторной алалии в кабинете, без ПМПК? ❓ Чем ЗПР отличается от умственной отсталости на уровне диагностики, а не по тяжести «на глаз»? ❓ Ребёнок не различает коза-коса, миска-мишка, а аудиограмма чистая. С чего начнёте? Со звуков или нет? ❓ «Не идёт звук», «молчит», «не слушается». Это три проблемы или один механизм? ❓ Ребёнок выполняет позу кисти по отдельности, но сбивается в серии. О чём это говорит? ❓ «Слышит, но не удерживает инструкцию». Это СДВГ, слабость слухоречевой памяти или дефицит регуляции? Если хотя бы на половину ответили неуверенно, выдохните. Это не пробел в вашей квалификации. Это пробел в системе подготовки. В вузе нейроподход проходят обзорно. На курсах дают приёмы, но почти не дают диагностическую рамку, ту, по которой эти приёмы выбирают. Поэтому и получается: упражнения вы знаете, а каждый новый сложный ребёнок всё равно ставит в тупик. И коррекция превращается в перебор, где время теряет ребёнок. А ведь все десять вопросов выше об одном: умеете ли вы видеть причину до того, как начали коррекцию. Потому что один и тот же симптом «не говорит» растёт из разных механизмов, и приём, который запускает речь при алалии, при РАС не сработает. Хорошая новость: эту рамку можно собрать. И для этого не нужно второе образование нейропсихолога, нужны пробы, доступные логопеду, и понимание, как читать их результаты. 📅 Именно это разбираем на бесплатном интенсиве «Дифференциальная нейродиагностика для логопеда: увидеть причину — построить маршрут». С 16 по 17 июня в 17:00 МСК. За два дня вы научитесь: ✅ различать РАС, алалию, ЗПР и умственную отсталость по маркерам, видимым в кабинете ✅ проводить нейропробы, доступные логопеду без медицинского образования ✅ читать их результаты и видеть, какой механизм дал сбой за симптомом ✅ строить маршрут коррекции от пробы, а не наугад ✅ понимать границу: что делаете вы, а что передаёте смежникам 🔹 День 1, 16 июня. Лисицкая Ольга Владимировна, нейропсихолог, психолог, логопед, опыт 20 лет. 🔹 День 2, 17 июня. Духмина Елена Викторовна, нейродефектолог, опыт 30 лет, преподаватель федерального университета. 🎁 Бонусы за участие: ✅ именной сертификат на 8 ак. ч., для портфолио и родителей ✅ экспресс-нейротест «Почему речевое развитие тормозит», 7 признаков, которые нельзя пропустить ] Интенсив пройдёт в прямом эфире. Бесплатно - только живое участие, записи в свободном доступе не будет. Придёте? Ставьте + в комментариях! ➡️ Регистрация: https://clck.ru/3U6eFo https://clck.ru/3U6eFo https://clck.ru/3U6eFo ЧОУ ДПО «САДКО», лицензия № Л035-01271-78/01781167 #реклама О рекламодателе