Звук вроде получается. Но можно ли идти дальше? 5 критериев, которые отделяют «поставле...
Звук вроде получается. Но можно ли идти дальше? 5 критериев, которые отделяют «поставлен» от «кажется, поставлен» Знакомая сцена. Ребёнок сидит перед вами, произносит [Ш]. Вы радуетесь и на следующем занятии начинаете автоматизацию в слогах. А через две недели звук «плывёт». В словах — смазанный. В фразах — исчезает. Вы возвращаетесь к изолированному произношению — опять чисто. В слогах — снова плывёт. И вы не понимаете, где сбой. Звук же был. А вот тут и зарыта ловушка. Звук появился, но это не значит звук поставлен. Между «получилось один раз» и «готов к автоматизации» — пропасть, в которую проваливаются месяцы работы. И чаще всего логопед эту пропасть не видит, потому что нет чёткого критерия: а как понять, что действительно можно двигаться дальше? Критерий есть. Точнее — пять. Загибайте пальцы. 🎯 Критерий 1. Стабильность изолированно — 5 из 5 Не «обычно получается». Не «иногда». А пять раз подряд — одинаково. Если звук выходит через раз или с разным качеством — это не постановка. Это случайное попадание. 🎯 Критерий 2. Позиция держится при движении рта Попросите ребёнка открыть рот чуть шире, потом чуть уже и снова произнести звук. В речи рот постоянно движется. Если артикуляционная поза распадается от простого открывания челюсти в словах она тем более не удержится. 🎯 Критерий 3. Звук получается со всеми гласными Не только СА. А ещё СО, СУ, СЫ, СЭ. Каждая гласная меняет положение языка и звук должен держаться при любой комбинации. Если с одной гласной чисто, а с другой «едет», и тогда значит, что автоматизация развалится ровно там, где вы её не проверили. 🎯 Критерий 4. Ребёнок находит позицию сам Без вашей подсказки. Без «язычок наверх, губки в улыбку». Если каждый раз нужно напомнить — значит, артикуляционный образ ещё не сформирован. Звук держится на вашем голосе, а не на его навыке. 🎯 Критерий 5. Ребёнок слышит разницу сам Произнесите правильно и неправильно. Ребёнок должен безошибочно различать. А если нет слухового контроля, то значит, что звук будет жить только рядом с вами. Дома, в саду, во дворе — некому подсказывать. А сам он ошибку не услышит. 👉👉👉 Считаем пальцы! Пять из пяти — звук поставлен. Идём к закреплению. Четыре — доработайте слабое место. Одно. Точно. Три и меньше — стоп. Возвращайтесь назад. Перейдёте к словам сейчас — потеряете не неделю. Потеряете месяцы. Это тот самый момент, в котором решается, будет ли звук в речи к лету или нет. И большинство логопедов его проскакивают. Сохраните этот пост. Проверьте каждого ребёнка, с которым сейчас работаете.