ЕГЭ-2025: сочинение — 1 июня 2026 г. в 12:59:05.260
ЕГЭ-2025: сочинение Пока дети проверяют сайты в ожидании результатов ЕГЭ по русскому языку, предлагаю порефлексировать по поводу пройденного экзамена, чтобы наметить фронт работ на будущий год. Как обстоят дела с сочинением? Рассмотрим отдельно каждый критерий. К1: дети научились формулировать позицию автора, к этой части вопросов практически не возникало. К2: здесь не всё гладко, есть трудности: – с пояснением: дети порой не знают, что писать, в ряде работ выпускники буквально переписывали то, что приводилось в качестве примера. Получалось примерно так: "Мама быстро собралась и пошла в магазин. Этот пример позволяет понять, что мама отправилась в магазин." – со связкой: либо она не указана (редко), либо она не подходит (чаще), либо дан неверный анализ смысловой связи (очень часто). Основная ошибка: дети не пишут, в чём заключается противопоставление, аналогия, сравнение и т.д. Тип связи дополнение приводился часто, он засчитывается, если всё логично и правильно оформлено. К3: порой дети забывали про 2-х частную структуру собственной позиции. Писали так: "я согласен с автором" + пример (не формулировали собственный тезис). По поводу примеров: если проблема как-то связана с программным художественным произведением, массово приводили его (текст про армию -> "Капитанская дочка", "Судьба человека"; текст про коллекционирование вещей -> "Мёртвые души"). Но по-прежнему преобладают примеры из жизни. В них по-прежнему много патетики и мало искренности. К4: ошибки, как правило, связаны с невнимательностью (неточности в фамилии автора, в цитатах). Очень редко: искажение фактов в собственных примерах. К5: дети в основном теряют баллы из-за повторов. Повторяется одна и та же мысль (нередко оформленная одними и теми же словами). К6: балл-подарок, если не называть автора только по имени. К7: часто встречались ошибки в одних и тех же словах ("настольгия", "расскрывать" и др.). С остальным дети в основном справляются неплохо. К8: всё печально( Пожалуй, с этим критерием дела обстоят чуть ли не хуже всего (с ним может сравниться только К10). Есть работы, в которых наблюдаются очень грубые нарушения: запятые между подлежащим и сказуемым; запятые не перед, а после союзов в СПП и др. Но в большинстве работ запятые пропущены при вводных словах, при обособленных оборотах, в ССП перед союзом "и", в СПП (одна из запятых) и т.д. Как будто детям не хватает навыка синтаксического анализа ("Запятые как столбы", — объясняли нам на филфаке). К9: удивительно, но в основном встречаются ошибки из задания 8. Замечаю и у своих детей: с заданием 8 дела обычно обстоят лучше, чем с грамматикой в сочинении. Значит, нужно набивать руку как-то по-другому. К10: баллы за речь теряются так же легко, как за пунктуацию. Самая примитивная ошибка — повторы слов. Напомню: в рамках одного абзаца допустимо не более 3-х повторений одного слова. Если дети приводят пример из жизни, с большой вероятностью много раз будут встречаться личные местоимения (я, он, она), существительные, обозначающие героя ситуации (бабушка, дедушка, дядя, брат и т.д.), указательные, притяжательные (свой) местоимения. В основном дети придерживаются общепринятой структуры сочинения. Большинство работ пишется по старому образцу (есть вводный абзац с обозначением проблемы), при этом дети допускают ошибки в первом абзаце. Обидно, ведь содержательно это абзац-пустышка, за него нельзя начислить баллы, можно только снять. Сезон ЕГЭ-2025 можно считать закрытым. Осталось дождаться результатов 👨💻