В преддверии Дня науки в нашей подготовительной группе компенсирующей направленности дл... — 9 февраля 2026 г. в 04:26:46.435
В преддверии Дня науки в нашей подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ФФНр произошло необычное событие - открылась настоящая научно-экспериментальная лаборатория. Но объектом изучения стали не химические реакции или физические законы, а удивительный мир букв и слов. Идея превратить обучение грамоте в научное приключение родилась из простого наблюдения: дети в этом возрасте - прирождённые исследователи. Они постоянно задают вопросы, проверяют гипотезы и с восторгом открывают новые закономерности. Игровые опыты и лаборатория - это нестандартный и очень эффективный подход к обучению грамоте ребят. Он превращает абстрактные буквы и звуки в увлекательные открытия. Мы не учили буквы, а исследовали мир языка. Традиционные занятия сменились форматом научного исследования. Вместо учителя-логопеда был главный научный руководитель, вместо ребят - маленькие исследователи, лаборанты, учёные. А вместо заданий - эксперименты. 🩸🩸🩸В ходе работы лаборатории были выполнены важные «открытия»: Эксперимент «Слово-невидимка»: с помощью белого воскового карандаша на белый лист бумаги маленькие лаборанты наносили «невидимое» слово (слог, букву) и затем закрашивали акварелью - слово проявлялось мгновенно! Это вызывало восторг и удивление! 🪞Эксперимент «Заколдованное слово»: это было очень интересно! На карточках для юных учёных были напечатаны «заколдованные» слова в виде половинок симметричных букв. С помощью «волшебного» зеркала, которое учёные прикладывали горизонтально к этим необычным словам, они, посмотрев на отражение в зеркале, могли прочитать заколдованное слово. Маленькие учёный не сдерживали своих эмоций, удивлялись увиденному. Опыт «Раздели на части»: с помощью пипетки и цветной воды наши маленькие учёные аккуратно капельками отмечали количество слогов в предложенных научным руководителем словах. А также в нашей научно-экспериментальной лаборатории команда лаборантов с помощью пинцета выкладывала буквы из мелких бусин, представляя их твёрдыми кристаллами. А с помощью лупы увеличивали мелкие буквы в обычном тексте. Такой подход делает процесс обучения грамоте осмысленным, желанным и запоминающимся, а также выращивает не просто грамотных людей, а будущих учёных, готовых к постоянному познанию мира во всех его проявлениях Учитель-логопед ДОУ 13, Овчинникова Татьяна Александровна.