«В процессе лечения мы всегда уважаем ребенка. Он инстинктивно
«В процессе лечения мы всегда уважаем ребенка. Он инстинктивно знает, что нужно, и сообщает о своем удовлетворении специалисту довольной улыбкой или более расслабленным телом. Когда младенец отказывается от какой-либо позы, от намеченного движения или определенного сенсомоторного опыта, на это всегда есть причина - и специалисту нужно вернуться, чтобы подготовиться и попробовать снова, или найти другой способ. С опытом специалист понимает ребенка лучше, какое послание передают жалобные звуки малыша. Часто малыш языком своего тела сообщает специалисту, какая помощь ему нужна. У младенцев много физиологических потребностей, и у них мало терпения чтобы ждать. Если ребенок голоден, ему нужно поесть; если он хочет спать, ему нужно спать. Младенцы, у которых есть некоторые трудности с контролем движений, с большей долей вероятности будут иметь неустойчивый режим сна и питания. Чтобы найти активные реакции, тонус и подвижность подготавливаются руками терапевта, и это успокаивает детскую нервную систему. Когда эти потребности ребенка удовлетворены и он чувствует себя более уверенно в своем теле, можно ожидать сотрудничества в терапии. Не забывайте о зрительном контакте и твердых, но понимающих прикосновениях! Наши руки твердые, но понимающие потребности ребенка. Мы "слушаем" руками потребности ребенка и его ответы, как в телефонном разговоре. Так и в терапии: вы делаете что-то, а затем чувствуете реакцию ребенка. Он "знает" свои потребности, поэтому если он соглашается, то продолжайте, если отказывается - спросите, почему? - и находите ответ на это "почему". Мы готовим ребенка к тому, чтобы он принял наши руки, надеемся, с мольбой. Ребенок начинает активно работать внутри наших рук, чувствуя уверенность, которую дает ему эта деятельность. По мере того как активные реакции становятся более последовательными, терапевт начинает уменьшать степень контроля или отменять свое обращение. Однажды мама сообщает, что ее ребенок делает это "сам". Когда ребенок активно работает с нами в терапии, родители могут начать помогать ему в работе дома. Продолжающийся диалог между специалистом и младенцем поддерживает ребенок, который настроен на сенсомоторный опыт терапевтического занятия. Руки специалиста делают все меньше и меньше, в то время как ребенок делает все больше и больше. Терапевт обеспечивает безопасность, чтобы стимулировать активацию двигательных реакций. ❗️Позднее начало терапии может внести изменения в состояние ребенка с легкой формой заболевания, но никогда невозможно полностью устранить аномальный сенсомоторную картину тела ребенка.❗️ Аномальные привычки более прочно укореняются у ребенка старшего возраста и поэтому их труднее изменить. Требуется больше времени, чтобы новые двигательные паттерны стали рутинными или автоматическими. Профилактика уже невозможна.» Мэри Куинтон, 1984 год