Одним из основных признаков нарушенного речевого развития является отсутствие гуления ...

Одним из основных признаков нарушенного речевого развития является отсутствие гуления или лепета, или позднее их появление. Гуление не возникает у младенца стихийно, его проявление связано с эмоциональным общением со взрослым. Разговаривая с крохой, вы стимулируете его речевое развитие. Возраст от 2 мес. до 5 мес. специалисты называют периодом гуления. В 3 мес. появляется первый смех. С 4 мес. при эмоциональном общении со взрослыми малыш стучит ножками и машет ручками. К 5-6 мес. нормально развивающийся младенец начинает лепетать и произносит слоги, цепочку из слогов. К году у ребёнка должно быть уже 10-15 осознанно произносимых лепетных слов. Если к полутора годам ребёнок не произносит никаких слов, это свидетельствует о задержке речевого развития. Причины могут быть следующими: Органические нарушения речи: - внутриутробная аномалия, которая может возникнуть в результате патологии плаценты, угрозы выкидыша, токсикоза, заболеваний матери и многие другие; - наследственная предрасположенность, генетическая аномалия; - тяжёлые роды и их последствия; - заболевания, перенесённые ребёнком в первые годы жизни. Неблагоприятные социально- бытовые условия: - соматическая ослабленность; - невнимание к речевому развитию детей в раннем возрасте; - двуязычие в семье; - стресс или сильный испуг; - «сюсюканье». Возраст трёх лет считается критическим. Если к этому времени ребёнок не овладел фразовой речью, то можно говорить о нарушении его речевого развития. Кроме общего недоразвития речи, встречаются частные ее нарушения. В возрасте трёх лет может появится заикание, это особенно вероятно при наличии в семье соответствующей наследственности. У ребенка может быть нарушена подвижность речевых мышц, в результате этого ребёнок не может обучиться нормативному произношению звуков. Необходимо проконсультироваться у детского психоневролога. Многочисленные исследования доказывают, чем выше двигательная активность ребёнка, тем лучше развивается речь. Мелкая моторика и речь взаимосвязаны. Навыки самообслуживания надо развивать как можно раньше. Это благоприятно отразится на процессе развития речи. Любые нарушения можно исправить или, в случае тяжести патологии максимально откорректировать - важно не упустить время. Материал подготовила учитель-логопед « МБДОУ Детский сад № 38 комбинированного вида» Бутько В.В.