5 ноября 2026 года в МБОУ «Аданакская СОШ имени Умалатова Р.Н.»прошло профориентационно...
5 ноября 2026 года в МБОУ «Аданакская СОШ имени Умалатова Р.Н.»прошло профориентационное занятие в рамках курса «Россия — мои горизонты» (федеральный проект «Билет в будущее»). Его тема — «Россия технологическая: инженерия и беспилотные системы». Цели занятия • Сформировать у обучающихся представление о роли инженерии в достижении технологического лидерства России. • Познакомить с беспилотными авиационными системами (БАС) и их применением в различных отраслях. • Познакомить с профессиями в сфере инженерии и беспилотных систем, требованиями к специалистам. • Мотивировать школьников к изучению физико-математических и технических дисциплин, осознанному выбору образовательного маршрута. Что обсуждали на занятии • Роль инженерии в технологическом лидерстве.Обсудили, почему эти сферы важны для экономики и суверенитета страны. Беспилотные системы (БАС). Это комплекс из дрона, станции управления, каналов связи и ПО для пилотирования. Школьники узнали, где применяются такие технологии: в сельском хозяйстве, логистике, мониторинге инфраструктуры, спасательных операциях. • Достижения России. В качестве примеров привели разработку отечественных двигателей для дронов среднего класса и развитие беспилотной системы • Профессии в сфере инженерии и беспилотных систем. Среди них: • Инженер-конструктор БАС — проектирует летательные аппараты, создаёт чертежи и 3D-модели. • Программист БПЛА — разрабатывает полётные контроллеры, системы автономного управления, алгоритмы обработки данных с датчиков. • Инженер по ремонту и обслуживанию БАС — обеспечивает техническую исправность парка. • Специалист по связи и навигации. • Необходимые качества и знания. Обсудили, какие навыки нужны современному инженеру и оператору беспилотных систем. • Образовательные возможности. Школьникам рассказали, в какие вузы и колледжи можно поступить, чтобы связать жизнь с авиастроением и робототехникой. Практическая часть Чтобы знания не остались только теорией, ребята выполняли задания: • разбирали реальные кейсы; • анализировали этапы создания инженерного продукта; • моделировали простую задачу для беспилотной системы; • составляли «дорожную карту» проекта. • Групповая работа «Бюро беспилотных решений»: класс делили на команды, и каждая придумывала решение реальной задачи (например, как с помощью дрона обследовать участок леса или доставить груз в отдалённый район). Таким образом,дети убедились, что инженерное направление включает в себя огромное количество совершенно разных и очень интересных профессий. Впереди их ждут новые уроки и новые специальности и направления. Полученные знания помогут определиться школьникам с направлением и будущей профессией.Вперед к новым знаниям!✨💫🌟
Канал в каталоге Максиметера
400 подписчиков · Школы и вузы