«ЛИНЕЙКА» УСПЕХА И ДИАГРАММА РОСТА: ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ НА УРОКЕ МАТЕМАТИКИ В 4 КЛАССЕ
«ЛИНЕЙКА» УСПЕХА И ДИАГРАММА РОСТА: ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ НА УРОКЕ МАТЕМАТИКИ В 4 КЛАССЕ На уроке математики в 4 классе по теме «Чтение и запись чисел до миллиона» учитель Толокушкина Е.Н. продемонстрировала, как превратить проверку знаний в процесс саморазвития. Занятие прошло в рамках системной апробации формирующего оценивания. Урок начался с экспресс-диагностики. На доске была размещена схема из трех граф: «Понимаю», «Есть вопросы» и «Надо работать». Используя магнитные карточки, каждый ученик разместил свой голос в соответствующем поле, обозначив свой исходный уровень знаний и запрос на помощь. После самостоятельного выполнения заданий ребята использовали прием «Линейка». Сравнивая свою работу с эталоном, ученики без участия учителя увидели конкретные ошибки, поняли их причину и сразу же провели коррекцию. Самым наглядным этапом стала финальная рефлексия. В конце урока четвероклассники снова обратились к магнитным карточкам, чтобы выстроить новую диаграмму и оценить свое приращение знаний по теме. Ребята наглядно увидели, как изменился уровень понимания материала у каждого и у всего коллектива в целом: количество карточек в графе «Надо работать» заметно уменьшилось, а в графе «Понимаю» — возросло. Благодаря таким инструментам сложная тема «Числа в пределах миллиона» была освоена осознанно. Ученики не просто решали задачи, а учились анализировать свои действия, видеть динамику собственного роста и понимать, какие шаги нужно сделать для достижения идеального результата.