4 «Б». Ученик обзывал одноклассницу. Оскорбления — это не способ доказать свою правоту,...
По классам: 4 «Б». Ученик обзывал одноклассницу. Оскорбления — это не способ доказать свою правоту, а нарушение норм уважительного общения! Родители! Примите меры 3 «О». Ученики допустили 4 опоздания на первый урок. Видимо, пунктуальность пока не включена в планы их родителей. 2 «Э». Ученик пропустил занятия без уважительной причины. Браво, самостоятельно решил, что учебный процесс вполне может обойтись без его присутствия! 5 «О». Ученик пользовался телефоном во время перехода из ЦИТа. Очевидно, телефонный вопрос оказался настолько срочным, что правила безопасности пришлось временно отложить. Ученик перебегал с места на место во время перехода из ЦИТа. Обычный переход был превращён в мини-соревнование по скорости и манёвренности. Следующий такой «забег» может закончиться уже не замечанием, а дисциплинарными последствиями за нарушение правил безопасности. - Ученик не сразу реагировал на замечания. Вероятно, замечание проходило несколько этапов «обработки», прежде чем «дошло» до адресата. 6 «О» Ученик опоздал на первый урок на 6 минут, затем он опоздал на четвёртый урок на 2 минуты. Похоже, пунктуальность в этот день решила взять выходной. Два опоздания за один день — это уже не случайность, а нарушение учебной дисциплины, за которое ученик несёт ответственность. Ученик распылял духи во время урока. Ты духи распылял или решил призвать дух знаний?. Ученик смеялся во время урока. Видимо, учебный материал оказался настолько комичным, что сдержать эмоции не удалось. Ученица причесывалась во время урока. Видимо, причёска потребовала срочного вмешательства, а всё остальное могло подождать. Укладка завершена, а вот соблюдение дисциплины — нет. 7 «Г» Ученик пришёл без сменной обуви. Видимо, школьные правила не смогли конкурировать с удобством и были оставлены без внимания. Ученик нарушал правила поведения в столовой. Наверное, решил продемонстрировать собственные правила столового этикета. Однако столовая — не место для личных экспериментов с дисциплиной Ученики допустили опоздания на уроки. Интересно, какие важные дела задерживали их — деловые переговоры, решение бизнес-вопросов или особенно сложный выбор маршрута до кабинета. Ученик систематически приходит в ЦИТ без сменной обуви. Похоже, сменная обувь для него стала необязательным аксессуаром, а школьные правила — рекомендацией. Систематическое нарушение требований влечёт ответственность. 7 «О» Ученик разговаривал на уроке. Конечно, учебная тема оказалась менее важной, чем личные новости, которые нельзя было отложить до перемены. Ученик неоднократно повторял нарушение после замечаний. Очевидно, обычные замечания не произвели должного впечатления: требования были услышаны, но демонстративно проигнорированы. Повторное нарушение после предупреждений — это уже не случайность, а сознательное пренебрежение дисциплиной, за которое ученик несёт ответственность. 7 «Э» Ученик мешал работе класса и другим учащимся на уроке. Вероятно, решил, что учебный процесс должен учитывать не только программу, но и его личный сценарий поведения. 8 «Г» Ученик не сдал телефон перед уроком. Из-за несданного телефона было потеряно 5 минут урока. Очевидно, расставание с телефоном оказалось слишком серьёзным испытанием. 8 «О» Ученик опоздал на первый урок. Урок начался вовремя, а ученик решил присоединиться к нему позже — вероятно, на правах почётного гостя. Ученик играл с машинками во время урока. Видимо, учебный материал оказался менее интересным, чем игрушечный автопарк. Восьмиклассник решил устроить автодром прямо на уроке, продемонстрировав, что до серьёзного отношения к занятиям ему пока далеко. Уважаемые родители! Уведомления о нарушениях вам направлены. Просим внимательно ознакомиться с ними и незамедлительно принять необходимые меры. #Кировская_Гимназия