При развитии речи руки уступают первенство зрительному сосредоточению и самой...
При развитии речи руки уступают первенство зрительному сосредоточению и самой речи. В норме ребёнок в процессе развития в первую очередь учится действовать руками и через руки исследовать окружающее пространство. Сначала учится брать, потом рассматривать то, что взял, а к концу первого года жизни - началу второго - называть. Тем же путём идём и с особенными детками. Для того, чтобы научить ребёнка смотреть на предметы,сначала учим его показывать, а не брать. А далее просто смотреть без касаний. Смотреть и называть. Бывает, что ребенок не может назвать предмет, не взяв в руки. Значит побуждаем говорить, держа в руках игрушку. Но в дальнейшем всё равно стремимся к тому, чтобы руки уступали первенство зрительному вниманию и проговариванию. Иногда приходится сохранять указание на предмет, чтобы помочь ребёнку сфокусироваться на нём. Но необходимо помнить, что это временные вспомогательные меры.Без того, чтобы оставить в стороне тактильный контакт с предметами - не сможем продвинуться дальше. Представьте себе обычно развивающегося ребёнка. Он же, разговаривая со взрослым, не ощупывает всё вокруг себя? Он говорит и смотрит на собеседника. Неконтролируемые действия руками не позволяют сосредоточиться на инструкции. Там, где руки, там и внимание (и зрительное, и слуховое). Важно промежуточное действие - удержание. Именно эта своеобразная пауза позволяет услышать и понять инструкцию, что нужно сделать дальше с удерживаемым предметом. Если показываем ребёнку игрушку и просим назвать, а он пытается забрать у её из рук, то он не услышит инструкцию по её дальнейшему применению и будет действовать с ней по собственному усмотрению, а это уже не обучение и не сотрудничество. Если ребёнку трудно удерживать, он начинает паниковать, то можно это делать под счёт (1,2,3 положи/поставь или держи, держи, держи, положи/поставь). Обязательно учим рабочие глаголы: покажи, возьми, отдай, поставь/ положи, отпусти.▫️ «Покажи» отличается от «возьми» тем, что сохраняется зрительное внимание к предмету.▫️«Отпусти» нужно, чтобы закончить действие.▫️«Отдай» - коммуникационное действие.Поэтому сначала активируем руки, а затем учим ребёнка удерживать внимание и делаем акцент на речи. Само развитие речи всегда идёт параллельно с любой дефектологический работой, способствующей развитию мышления.