— Ответ 27.
— Ответ 27. — А как ты получил 27? Тишина. — Ну… я просто знаю. 😄 Вот здесь начинается самое интересное. Потому что правильный ответ ещё не всегда означает, что ребёнок понимает, как он к нему пришёл. Поэтому на занятиях я могу попросить: — Объясни мне. — Покажи. — А почему сделал именно так? — А можно решить по-другому? И порой объяснение занимает больше времени, чем само решение. Зато постепенно ребёнок перестаёт просто выдавать ответ и начинает замечать ход собственных мыслей. И однажды вместо короткого: — 27. я слышу: — Сейчас объясню, почему здесь 27… Вот тогда начинается совсем другой уровень работы с числами. 🧠
84 просмотров