Сходила вчера на школьный консилиум. Тосю переводят в первый класс. В третий раз*
Сходила вчера на школьный консилиум. Тосю переводят в первый класс. В третий раз* Если смотреть на это через призму обычной школы - все, катастрофа, не справились, нормативы не сданы. Но я читаю её психолого-педагогическую характеристику и вижу совсем другое. - она стала дольше удерживать внимание - спокойнее реагирует на происходящее - лучше понимает, что от неё вообще хотят - сама моет руки, повторяет действия по образцу, выдерживает учебный режим. Для кого-то это базовые настройки, а для нас - достижение! Это тот самый прогресс, который собирался по крупицам, медленно и через бесконечное "давай ещё раз". И знаете, я смотрела на эти бумажки и думала: а ведь это многое объясняет про обучение вообще. Мы же как привыкли? Если не прошёл курс до конца, слился на середине, не потянул следующий модуль - значит, тупой. Не справился. Неуч. А иногда человека просто нельзя дальше гнать по этому расписанию. Нужно задержаться, усвоить, повторить. И ещё раз. Не потому что он плохой ученик. А потому что темп не его. Нагрузка не его. Или вход в тему слишком резкий, или нет поддержки или она формальная. Развитие вообще никому не обязано совпадать с календарным планом и чьими-то ожиданиями. Нормальное обучение начинается не тогда, когда человек из последних сил пытается втиснуться в чужую программу. Оно начинается там, где программа наконец-то начинает видеть человека. И это то, чего так не хватает даже нормотипичным людям на современных курсах. *потому что программа такая - 6 лет в начальной школе. #как_мы_учимся #тося #аутизм