Вчера мы познакомились с Максимом. И я обещала объяснить, почему фразу «надо тренироват... — 4 сентября 2026 г. в 07:56:14.728
Вчера мы познакомились с Максимом. И я обещала объяснить, почему фразу «надо тренировать внимание» пока отложила бы в сторону. Не потому, что внимание здесь совершенно ни при чём, а потому, что мы пока даже не договорились, что именно называем невнимательностью. Смотрите. Ребёнок может: - быстро истощаться и поэтому хорошо работать первые 7 минут, а потом «сыпаться»; - терять часть длинной инструкции; - отвлекаться на любой звук за дверью; - импульсивно начинать выполнять задание, не дослушав его; - не замечать определённые элементы на листе; - допускать ошибки при переключении с одного действия на другое; - плохо контролировать уже выполненную работу. Со стороны всё это очень легко положить в одну коробку: НЕВНИМАТЕЛЬНЫЙ А дальше достать из интернета 10 упражнений на внимание и начать тренировать. Иногда попадём, а иногда просто потратим время. Я сама поэтому стараюсь менять вопрос. Я не спрашиваю себя, какое упражнение дать невнимательному ребёнку. Я наблюдаю, а что именно происходит с ребёнком в тот момент, когда он ошибается? Вопрос длиннее. Зато ответ обычно гораздо полезнее 🙂 И это, пожалуй, одна из главных вещей, которым меня научил нейроподход: не торопиться исправлять симптом, пока не попыталась разобраться в его причине. А теперь маленький эксперимент. Сегодня или завтра, если на занятии захочется сказать про ребёнка «невнимательный», попробуйте остановиться и закончить вместо этого фразу: Я наблюдаю, что ребёнок… Но пишите только то, что реально можно увидеть. Например: ❌ Он невнимательный. ✅ После 8-10 минут самостоятельной работы начинает путать знаки в примерах. Вот это уже улика. Если попробуете, принесите свои наблюдения в комментарии. А чтобы вам было удобнее наблюдать, выше я прикрепила Лист наблюдений. Посмотрим, сколько совершенно разных «невнимательных» детей у нас там обнаружится 🔎