ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ БУДУЩИХ ВЫПУСКНИКОВ: ЮБИЛЕЙНАЯ СЕССИЯ. I часть
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ БУДУЩИХ ВЫПУСКНИКОВ: ЮБИЛЕЙНАЯ СЕССИЯ. I часть Вот уже пятый год в школах проходит Защита индивидуальных проектов выпускников, отметка за которые наравне с остальными за предметы выставляется в аттестаты среднего общего образования. А с прошлого учебного года, согласно обновлённому ФГОС, чтобы облегчить нагрузку на учащихся 11-го класса накануне сдачи ЕГЭ, Защита индивидуальных проектов проходит ещё в 10-м классе. И, как прежде, последняя неделя апреля дала ответ, справятся ли ещё только будущие выпускники с избранными ими темами индивидуальных проектов. Хотя на этом пути каждого из них сопровождали и направляли опытные школьные педагоги-наставники, но волновались, конечно, все. Открывая юбилейную отчётную сессию, руководитель школьного научного общества учащихся «Открытие», куратор исследовательской деятельности выпускников в рамках специального годичного курса, Светлана Алексеевна Титаренко, пожелала всем удачи и выразила надежду, что представление десятиклассниками своих работ пройдет, как всегда, интересно и оригинально. Это обещала и программа выступлений, суля разнообразные темы проектов, где теоретические выкладки должны были воплотиться в свежие практические решения ребят по разнообразным отраслям знаний. Здесь научность шла рука об руку с прикладной реализацией насущных идей, показывая, как и чёткую ориентацию десятиклассников на годовую периодичность деятельности или на региональную отнесённость, так и всесезонный и вневременной характер реализуемых индивидуальных проектов. В начале сессии на суд педагогической комиссии были представлены работы «День рождения Деда Мороза» (Е.Чернышова), «Аптека под ногами: лекарственные растения Тульского края» (Е.Арасланова), «Реконструкция старинного танца как путь активизации интереса школьников к литературе и истории» (Д.Машутина), «Рождественские традиции Германии» (А. Давыдова), «Вред и польза искусственного интеллекта среди школьников» (К.Шмидт), «Мой прадед – Латышский стрелок» (К.Ухин). О реализации выбранных направлений на деле учащиеся не просто рассуждали, но и подтверждали это теперь собственными разработками, представляя изготовленные своими руками изделия и макеты или демонстрируя визуализации через созданные видео, не забывая показать и то, как можно направить их проекты в действительно полезное русло, сами обогатив и контентный ресурс сети интернет. Знакомые учебные предметы биология и иностранный язык, информатика и история, литература и обществознание представали в практическом свете через призму волонтёрской деятельности и фитотерапии, хореографии и фольклористики, развития искусственного интеллекта и сохранения исторической памяти. Десятиклассники смело сочетали научность и теоретические знания с их возможными формами реализации в повседневной окружающей жизни, а - также в собственном опыте и в перспективах дальнейшего профессионального роста за пределами школы…