#Мнение
#Мнение Про отмену курсовых и дипломных работ Я, конечно, преподаю в вузе, и меня можно обвинить в лоббировании своей профессии. Мол де, с отменой дипломных и курсовых уменьшится объём работы и количество ставок преподавателей. Однако уже давно оценка в часах руководства курсовыми и дипломными работами не имеет ничего общего с реальностью. К тому же не будет их — будет что-то другое, аудиторные занятия, онлайн-консультации и т.п. Требования к качеству специалистов никто не отменял, так что нагрузка куда-то перетечёт. А вот что точно изменится, так это способность студентов к системной работе. Ведь чтобы написать курсовую или дипломную, нужно не только изучить довольно широкий круг источников, но и сформулировать свои взгляды, привести их в систему, устранить противоречия… Никто не отменял и разумности сделанных выводов вместе с их практичностью. Не будет дипломных и курсовых, что останется? Зачёты и экзамены, которые многие упрекают в субъективизме, хотя этим качеством обладает, увы, любое обучение. Может быть, письменные тесты, но они требуют постоянного обновления и через несколько дней становятся доступны онлайн, увы. Как проверить на них самостоятельность рассуждений? Проектная работа, которую сейчас многие превозносят, как правило, носит коллективный характер — и отделить вклад конкретного студента от остальных участников проектной группы весьма затруднительно. Снова субъективизм оценки. А если проектная работа индивидуальна, то она ничем не отличается от курсовой или диплома. В результате критерии оценки качества обучения окажутся размытыми, объективных свидетельств попросту не останется. Доля «котов в мешке», выходящих на рынок труда, станет намного больше. И ещё один момент: мне уже приходилось несколько раз писать о «клиповом» (фрагментарном) мышлении зумеров, их неспособности долго удерживать внимание на одном предмете. Отмена курсовых и дипломных ещё сильнее увеличит фрагментарность. Целостные представления людей о жизни станут формироваться намного медленнее. Что касается риска написания курсовых и дипломных работ с помощью нейросетей, то от него никуда не уйти. И никакое декларирование источников в этом смысле не поможет. Нейросеть может написать работу, она же может и устранить следы её использования. Преподавателям нужно научиться оценивать самостоятельность работы студентов, не полагаясь на системы антиплагиата, выдвигать другие, содержательные, критерии оценки, например, требовать использования всех источников, что предполагает сужение обьема тем. Это непросто, особенно в условиях небольшого количества часов, отводимых на руководство курсовыми и дипломными работами. Ведь нужно поддерживать личный контакт со студентом, а иначе не поймёшь, сам он писал текст или нет. В любом случае способы оценки студентов в условиях бурного развития нейросетей придется корректировать, но, на мой взгляд, не за счет отмены курсовых и дипломных работ. А вы как думаете? Антон Иванов https://zakon.ru/blog/2026/5/14/pro_otmenu_kursovyh_i_diplomnyh_rabot