📌 Вторая презентация — 20 мая 2026 г. в 16:15:54.927
Вложенный файл
Откройте файл в новой вкладке
📌 Вторая презентация 🧑🏫 Тьюторские приёмы работают с любым ребёнком — не только с ОВЗ Я работаю тьютором в школе. И знаете что я заметила за это время? Большинство приёмов которые мы используем для детей с особыми потребностями — работают абсолютно с любым учеником. Просто с «обычными» детьми мы об этом не думаем. Вот несколько принципов из моей сегодняшней второй презентации «Архитектура самостоятельности» которые стоит взять на вооружение каждому педагогу: 👁 Видеть ребёнка а не диагноз У любого ребёнка есть ресурс в его поведении. Даже тот кто вертится на уроке или молчит — делает это по какой-то причине. Наша задача эту причину найти. 🗣 Чистая речь Спокойно. Медленно. Чётко. Кратко. Дети с трудностями воспринимают фразеологизмы и переносный смысл буквально. Но честно — многим «обычным» детям тоже намного легче когда взрослый говорит без лишнего. 📋 Визуальное расписание Дети не любят и не умеют спешить. Им комфортно когда они знают что будет дальше. Это работает в любом классе. 🪜 Иерархия подсказок Не делать за ребёнка. Сначала жест или взгляд, потом слово, потом показ, и только в крайнем случае — физическая помощь. И вовремя убирать поддержку — это искусство. 🎯 Главная цель тьютора — стать ненужным Не привязать к себе. А научить действовать самостоятельно. Разве это не цель любого хорошего педагога? Инклюзия не забирает ресурс у «обычных» детей. Она делает среду лучше для всех.