🧩 Вариант для ребёнка с ОВЗ: в запросе трудность, а не диагноз
🧩 Вариант для ребёнка с ОВЗ: в запросе трудность, а не диагноз К контрольной нужен отдельный вариант для ученика с ОВЗ. Первое желание: написать нейросети диагноз и попросить «адаптировать». Так делать не стоит, и дело не только в осторожности. Диагноз — это сведения о здоровье ребёнка, им не место в чате с нейросетью. И для задания он почти ничего не говорит: у двух детей с одним заключением трудности бывают совсем разные. Нейросети нужно знать, что мешает именно этому ученику: трудно удерживать внимание, теряется в длинной инструкции, лучше понимает схему, чем текст, медленно пишет. Облегчить задание не значит дать другое. Проверяем то же знание, только убираем лишние препятствия: вместо пяти вариантов ответа три, один из них верный, и никаких вопросов с подвохом. Вот задание для [класс] по теме [тема]: [вставьте задание]. Сделай вариант для ученика, которому трудно [удерживать внимание / читать длинный текст / писать быстро]. Проверяем то же знание, смысл вопросов не меняй. В вопросах с выбором оставь три варианта, один верный. Убери вопросы-ловушки и двойные отрицания. Длинные инструкции разбей на короткие шаги, каждый вопрос с новой строки, рядом место для ответа. —————— Ни имени, ни диагноза, ни заключения ПМПК в запрос не пишем: «ученик 5 класса» вполне хватит. Оцениваем ответ, а не уровень варианта. Наша цель проверить, знает ли ребёнок тему, а не поймать его на ошибке.