🧑🏫Продолжаем разбираться с трудностями в математике с нейропсихологической точки зре... — 15 июля 2026 г. в 11:38:40.675
🧑🏫Продолжаем разбираться с трудностями в математике с нейропсихологической точки зрения. Сегодня затронем пространственные представления подробнее. Рекомендую ознакомится с предыдущим постом https://max.ru/id622909416721_biz/AZ9fybmoGsM ☝️Наше тело - отправная точка представления о пространстве. Только после освоения схемы собственного тела возможен эффективный переход к абстрактным понятийным представлениям. Если ребёнок с трудом ориентируется в пространстве собственного тела (например, путает правую и левую руку/ногу), необходимо создать опору на уровне схемы собственного тела, чтобы облегчить дальнейшую ориентацию во внешнем пространстве. 📍В этом поможет маркировка. Всевозможные маркеры на первых этапах должны присутствовать постоянно. Например, на левую руку можно надеть красный браслет («слева» - это там, где красный браслет). Существует базовое упражнение на формирование пространственных представлений ⤵️ Оно строится по следующей простой схеме: направление + движение. Суть упражнения: каждое из направлений связывается (закрепляется) с определенным движением. Например: “вверх” - прыжок, “вниз” - приседание, “вправо” и “влево” - шаг в соответствующую сторону. Можно включить прыжки на одной/двух ногах, прыжки с разворотом и т.д. Вначале выполняем вместе с ребенком и обозначаем каждое направление. Далее переходим к самостоятельному выполнению. Самый полезный вариант - выполнять упражнение перед зеркалом. Постепенно инструкцию усложняем. Направление указываем: - рукой; - поворотом головы; - только взором. ⏩ Только после автоматизации пространсвенных представлений на уровне собственного тела осуществляется переход к освоению внешнего пространства. Об этом так же поговорим в следующих постах. ❤️ – если было полезно! 🧠Обо мне | 📚Все нейропособия | 💻Бесплатная диагностика онлайн