НейроШкола "Вектор Речи"|логопед|дефектолог|нейропсихолог
Образование · 27 июня 2026 г.
Всё всех отпустила на отдых и буду заниматься ремонтом, до августа надо успеть. — 27 июня 2026 г. в 10:32:56.568
Всё всех отпустила на отдых и буду заниматься ремонтом, до августа надо успеть. Мои неговоряшки, как же их много становится с каждым годом 😥 Важное примечание: Для ребёнка с полевым поведением это не речевые занятия. Делаем их лёжа или в движении (не за столом!). Если ребёнок сорвался и побежал — бежим за ним и поем «А-У» на бегу. Подражание возникнет только в момент вашей искренней эмоции и совпадения ритма движений взрослого и ребёнка. Удачи! Как дефектолог-нейропсихолог, я строю работу с «неговоряшками» через сенсомоторный ритм и тактильно-вестибулярные опоры. Поскольку полевое поведение (ребёнок «как маятник») говорит о слабости тормозных центров, все упражнения мы озвучиваем на выдохе и привязываем к движению тела. Базовый комплекс на гласные (это «столпы» запуска голоса). Делаем по 3–5 раз, ловим момент зрительного контакта. И периодически импровизируем, постепенно ребёнок пробует подражать. Несколько упражнений, но не заставляем⚠️ силой ничего делать. Необходимо нащупать то, что его заинтересует и в ход идёт импровизация и эмоции. Позже ребёнок сам начинает подражать. 🌼Буква/звук А (широко, удивленно) Ребёнок только начал подражать, значит, нам нужны большие, заметные движения. 1. «Покатай мячик» — Катим большой фитбол от себя к ребёнку и обратно. На толчке от себя кричим громко «А-А-А!» (рот открыт). Ребёнок ловит мяч — ловит и звук. Ждём, чтобы он хотя бы приоткрыл рот в ответ. 2. «Укачивание» — Сажаем ребёнка к себе на колени, раскачиваем из стороны в сторону. На раскачивании влево — пауза, вправо — громкое «А» в ухо. Вестибулярный аппарат провоцирует непроизвольный выдох со звуком. 3. «Большой-маленький» — Руки ребёнка вверх (как выросли большие) — кричим «А» высоко; руки вниз (упали) — тихо «а» низко. Это учит модуляции голоса. 🌼Буква/звук У (вытягиваем трубочкой) Самый сильный звук для регуляции «торможения». 1. «Паровоз или самолёт» — Строим поезд из стульев. Взрослый гудит «У-У-У» (руки-трубы ко рту). Ребёнок сидит сзади, кладем его руки себе на плечи — тактильно чувствует вибрацию нашей спины, когда мы гудим. 2. «Волшебная дудка» — Используем мыльные пузыри или просто трубочку. Дуем не на пузыри (сложно), а просто вытягиваем губы и тянем «У». Кладём палец ребёнка на свои губы, чтобы он ощутил форму трубочки. 3. «Тянем-потянем» — Ребёнок лежит на одеяле, вы его тянете за руки к себе. В момент натяжения (усилия) выдыхаем «У-у-у». Ребёнок непроизвольно напрягает горло — звук рождается сам. 🌼Буква/звук О (круглое, басовитое) Звук удивления и преодоления. 1. «Мишка косолапый» — Идём по комнате, переваливаясь с ноги на ногу. На каждый шаг — руками рисуем в воздухе большой круг (О) и гудим «О-О-О» низким голосом. 2. «Окошечко» — Строим «окно» из рук (пальцы сцеплены замком над головой). Смотрим в это окно и тянем «Оооо» (холодно за окном или жарко). Ребёнок поднимает руки вверх — вы помогаете ему сомкнуть руки, одновременно нажимая на грудную клетку (стимуляция диафрагмы). 3. «Качели» — Сажаем на большое полотенце, раскачиваем. На взлёте — «О», на посадке — «О». Ритм успокаивает полевое поведение. 🌼Буква/звук Э (открытое, короткое) Звук, который сложно тянуть. Делаем акцент на «выброс» воздуха. 1. «Оттолкни» — Стоим напротив, ладони соприкасаются. Вы давите на ладони ребёнка, он сопротивляется. В момент максимального усилия резко кричите «Э-Э-Э!» (как будто сильно толкнули). 2. «Кукла плачет» — Показываем картинку с плачущим ребёнком. Проводим пальчиком ребёнка по своему лицу (от глаз вниз) и произносим коротко «Э-э-э» (имитация всхлипа). 3. «Зеркало» — Садимся перед зеркалом. Широко открываем рот (как на «А»), но уголки губ тянем в стороны (улыбка). Играем в «покажи язык, спрячь язык», на выдохе бросаем «Э» — это провоцирует появление звука из глубины.