Сегодня будет рекомендация из серии плохих советов по Остеру, ‼️как гарантированно при...
Сегодня будет рекомендация из серии плохих советов по Остеру, ‼️как гарантированно привести ребёнка к трудностям в учёбе, плохим оценкам и закономерному снижению мотивации учиться в принципе. Речь о начальной школе. Для этого достаточно: ✔️не контролировать уровень знаний ребёнка ✔️закрывать глаза, что он списывает домашние задания с ГДЗ (может говорить, что делает сам) ✔️видеть хорошие оценки по домашним работам в тетрадях, при этом плохие за самостоятельные и контрольные, обвинять учителя, что он просто придирается и несправедлив к ребёнку. Схема 100% рабочая, видела много раз. Объясняю, как это работает. Родители иногда сами учат детей списывать домашнее задание с ГДЗ. Ребёнок привыкает, перестаёт разбираться в темах, количество пробелов растёт каждый день, начинаются плохие оценки. Далее в лучшем случае родители идут к педагогу, чтобы выяснить, в чем дело. В худшем - очень сильно затягивают. Но вот ребёнок у репетитора и выясняется, что у него пробелов за год-два, иногда больше. А теперь представьте, в каком темпе и с какими усилиями нужно работать, чтобы выстроить эту базу знаний, при этом параллельно отрабатывая текущий учебный материал. Дети, привыкшие списывать и не привыкшие систематически учиться часто здесь теряют мотивацию, потому что работать нужно много, а до первых хороших оценок иногда проходит очень много времени. При этом я всегда говорю, что ГДЗ - не зло! Им вполне можно пользоваться (лучше родителям), если ребёнок не понял какую-либо тему, и вы собираетесь ему её осветить. Посмотреть правильное объяснение на видео или оформление - в этом нет ничего страшного. Именно по такой схеме часто получается то, что называется педагогическая запущенность. Состояние, при котором у ребёнка наблюдается устойчивое отставание в интеллектуальном, эмоциональном или поведенческом развитии.