В БРИОП обсудили, как сделать математику и естественные науки точкой роста для школьник... — 21 августа 2026 г. в 09:27:27.346
В БРИОП обсудили, как сделать математику и естественные науки точкой роста для школьников Бурятии В ГАУ ДПО РБ «Бурятский республиканский институт образовательной политики» сегодня с утра было многолюдно: педагоги-предметники, методисты, заместители директоров и руководители районных управлений образования собрались на секцию № 7 Августовской конференции, посвящённую повышению качества математического и естественно-научного образования. И это не случайно — именно эти дисциплины сегодня определяют технологический суверенитет региона и страны. Открывая секцию, ректор БРИОП Альбина Борисовна Дамбуева напомнила о региональных приоритетах в STEM-образовании, а директор РЦОИ и ОКО Джамиля Кимовна Чимитова представила данные оценочных процедур, показав, где у школьников возникают системные затруднения. «Результаты ГИА и ВПР — это не приговор, а диагностический инструмент, который должен запускать изменения в методике», — подчеркнула она. Главная интрига секции развернулась на трёх площадках, где педагоги делились не теорией, а конкретными практиками. На линии «Реализация концепции физико-математического образования» модератор Наталья Константиновна Жалсанова (СОШ № 7) собрала коллег, которые уже работают с индивидуальными образовательными маршрутами. Виталий Бубен из «Учи.ру» рассказал, как онлайн-платформа помогает выравнивать знания в сельских школах, а Ирина Гусева (БГУ, лицей №61) предложила новые форматы внеурочки — от математических боев до проектных смен. Вторая линия была посвящена «Инновациям и технологиям». Модератор Валентина Зайганова из Жемчугской школы поделилась опытом создания естественно-научной среды в сельской глубинке. Ирина Титова из ВСГУТУ привезла с собой лабораторное оборудование и показала, как даже школьник может почувствовать себя исследователем. Третья площадка — «Инженерная траектория». Елена Бадмаева (СОШ № 47) задала тон, а Екатерина Зубкова из «Просвещения» устроила настоящий интерактивный практикум: учителя сами попробовали решать задачи с помощью умных рабочих тетрадей и цифровых практикумов. «Домашнее задание может быть не скучным, а вызовом, от которого не оторваться», — заметила одна из участниц. К завершению секции педагоги не расходились: обсуждали, как внедрить увиденное в своих школах. По словам организаторов, главный итог — понимание, что качество образования зависит не от количества часов, а от вовлечённости и правильных инструментов. Общие выводы секции войдут в резолюцию конференции, которая будет представлена 25 августа на пленарном заседании в театре оперы и балета. А пока учителя уже строят планы на новый учебный год — с новыми методиками, партнёрами и верой в то, что математика и физика могут стать любимыми предметами.