Краеведение как основа идентичности — 7 мая 2026 г. в 10:00:38.908
Краеведение как основа идентичности 6 мая в Институте развития образования состоялось расширенное заседание учебно-методического объединения Югры, посвящённое историческому просвещению и образованию в средней школе округа. В заседании приняли участие авторы нового учебника по истории Югры, предназначенного для учащихся 5–7 классов. В разговоре участвовали доктора исторических наук, профессора Л. В. Алексеева и Е. И. Гололобов, доцент кафедры методики преподавания Сургутского педагогического университета С. А. Якоб, директор средней школы № 7 г. Ханты-Мансийска К. Г. Букренёва. В центре внимания стояли следующие вопросы: – Предмет «История»: ключевые задачи и роль школьного учителя в их реализации; – Нормативно-правовые аспекты преподавания предмета «История» в 2026, 2027 годах; – Верификация информационного контента, единые государственные учебники по истории, учебник «История нашего края»; – Краеведение как основа идентичности: современные подходы к организации исторических кружков в школе; – Нетрадиционные формы работы по изучению родного края. На заседании выступил главный научный сотрудник, доктор исторических наук Обско-угорского института прикладных исследований и разработок Александр Георгиевич Киселёв с темой «Историко-культурное наследие Югры в школьном историческом образовании». Он презентовал концепцию многонародности России как оптимальное методологическое основание для преподавания курса региональной истории. Участники заседания поговорили о проблемах, с которыми сталкивается преподаватель истории родного края: о её хронологической рассогласованности с общим курсом истории, отсутствии у значительного количества учителей соответствующих университетских знаний, сложности академических текстов, прежде всего по археологии, занимающей значительную долю учебного времени в 5 классе. Отдельные предложения о необходимости синхронизации общего курса истории и истории родного края, организации курсов для учителей включены в итоговое решение учебно-методического объединения.