Зелёная трава и жёлтые цыплята — дружат, это цвета лета: травка зелёная, цыплята как ма...
Зелёная трава и жёлтые цыплята — дружат, это цвета лета: травка зелёная, цыплята как маленькие солнышки на ней. Белая курица и красный гребешок — гребешок самый яркий, он словно «горит», чтобы цыплята издалека видели маму. Тёмные цыплята среди светлых — чтобы мы заметили, что каждый цыплёнок особенный, не похож на других. Спросите: «Какое настроение у этой картины? Грустное или весёлое? Тёплое или холодное?» Дети обычно отвечают: весёлое, тёплое, летнее, спокойное. Попросите объяснить почему — пусть сами найдут слова: потому что цвета яркие и светлые, потому что цыплята маленькие и пушистые, потому что мама рядом и никого не обидит. Шаг 5. Поговорите о маме и малышах. Объясните, что курица — это мама, а цыплята — её детки. Спросите: Как мама-курица заботится о цыплятах? (Она учит их искать зёрнышки, клевать травку, пить водичку; охраняет, чтобы никто не обидел.) Как она зовёт цыплят? («Ко-ко-ко!») А как они ей отвечают? («Пи-пи-пи!») А вас мама тоже заботится о вас? Что она делает, чтобы вы были в безопасности? Если бы вы были цыплятами, вы бы слушались маму-курицу или убежали бы далеко? Какому цыплёнку вы бы хотели помочь? Почему? Это важный момент: ребёнок учится «входить» в картину через собственный опыт — заботу мамы, чувство безопасности, радость от того, что рядом близкий человек. Климентов писал так, что курица кажется не птицей, а настоящей мамой: внимательной, спокойной, готовой защитить. Шаг 6. Подведите итог. Поясните, что Климентов через простую сценку во дворе говорит нам главное: самое тёплое и важное — это забота о близких. Не нужны великие события — достаточно курицы, которая учит цыплят клевать зёрнышки, и летнего дня, когда всем вместе безопасно и хорошо. Художник, который вырос в деревне и прожил там последние годы, выбрал простой, тихий сюжет — словно напоминая, что среди всех перемен двор с курами и цыплятами остаётся образом дома, тепла и семьи. Это тот урок, который ребёнок может почувствовать: радость от того, что мама рядом, и внимание к маленькому и живому. Дополнительные приёмы Подвижная игра «Вышла курочка гулять». Воспитатель надевает платок или шапочку курицы и изображает маму, дети — цыплята. Текст: Вышла курочка гулять, / Свежей травки пощипать, / А за ней ребятки — / Жёлтые цыплятки. / Ко-ко-ко, ко-ко-ко, / Не ходите далеко! / Лапками гребите, / Зёрнышки ищите! Дети шагают за воспитателем, машут «крыльями», приседают и «ищут зёрнышки». Это упражнение развивает подражательность, общую моторику и закрепляет эмоциональную связь с картиной. Лепка «Зёрнышки для цыплят». Дайте детям пластилин жёлтого цвета и лист с изображением курицы и цыплят. Предложите скатать маленькие шарики — «зёрнышки» — и прикрепить возле цыплят. Это развивает мелкую моторику и закрепляет представление о том, что цыплята едят. Рисование пальчиками «Цыплята на травке». Дайте детям лист с зелёным фоном (трава) и жёлтую гуашь. Предложите ставить отпечатки пальцем — каждый отпечаток — это цыплёнок. Затем дорисуйте клювики и глазки. Обратите внимание на то, что цыплят должно быть много, как на картине, и они не должны сидеть в одном месте — пусть разбегаются по листу. Дидактическая игра «Кто как разговаривает». Подготовите карточки с изображениями курицы, цыплят, петушка, утки, гуся. Дети по очереди показывают карточку и называют, кто как разговаривает: курица — «ко-ко-ко», цыплёнок — «пи-пи-пи», петушок — «кукареку», утка — «кря-кря», гусь — «га-га-га». Это упражнение расширяет словарь и тренирует звукоподражание. Аппликация «Курочка с цыплятами». Дайте детям вырезанный силуэт большой белой курицы и несколько маленьких жёлтых силуэтов цыплят. Предложите наклеить их на зелёный лист (двор). Обратите внимание на то, что цыплята должны быть рядом с мамой, но не в одной кучке — пусть каждый «делает своё дело», как на картине. Соавтор: Дарина Абдуллина