ФОП ДО. Методические рекомендации для воспитателей по работе с картиной М. И. Климентов...
ФОП ДО. Методические рекомендации для воспитателей по работе с картиной М. И. Климентова «Курица с цыплятами» Картина: М. И. Климентов «Курица с цыплятами». Акварель, 1938 год, 67 × 50 см. Хранится в Государственном музее-заповеднике С. А. Есенина в селе Константиново Рязанской области. Картина входит в круг произведений, рекомендованных Федеральной образовательной программой дошкольного образования для знакомства детей 3–4 лет с изобразительным искусством. Михаил Иванович Климентов (1889–1969) — художник, для которого деревенская жизнь была не сюжетом, а родной стихией. Он родился в маленькой деревне Алтухово Рязанского уезда в семье потомственных кузнецов. Когда Мише было шесть лет, его рисунки увидел известный художник Филипп Малявин (ученик Ильи Репина!) — сам выходец из крестьян. Малявин быстро разглядел в мальчике незаурядный талант и настоял, чтобы его отправили учиться в Москву. Климентов окончил Строгановское центральное художественно-промышленное училище, где его учителем живописи был Витольд Бялыницкий-Бируля, а деканом — Константин Коровин. Потом преподавал рисование и черчение, жил в Москве, участвовал в выставках. Но последнюю треть жизни провёл в родной деревне — среди дворов, огородов, кур и петухов, которых писал с нежностью и знанием, накопленным с детства. «Курица с цыплятами» написана в 1938 году, в простой, безыскусной манере — словно художник вышел во двор и увидел то, что видел каждый день, но увидел так, что захотел остановить мгновение. Как проводить занятие? Для работы с детьми эта картина подходит, так как она проста по сюжету (курица и цыплята на зелёном дворе), понятна самым маленьким и вызывает у ребёнка прямые сенсорные и эмоциональные ассоциации: мама и малыши, тепло, забота, летний день. Шаг 1. Расскажите детям о художнике. Поясните, что Михаил Иванович вырос в деревне и с малых лет видел, как во дворе ходит курочка с цыплятами. Он стал художником, но всю жизнь любил рисовать простое и родное: деревенские дома, огороды, птиц. Можно сказать детям следующее: «Когда художник был маленьким, он жил в деревне на берегу реки. У них во дворе бегали куры и цыплята. Миша любил за ними наблюдать, а когда вырос и научился рисовать, нарисовал их так, будто снова стал маленьким мальчиком и увидел их впервые». Это важный урок для ребёнка: чтобы увидеть красоту, не нужно никуда ехать — достаточно внимательно посмотреть на то, что рядом, даже на обычных кур и цыплят во дворе. Шаг 2. Перед занятием покажите детям игрушечную курицу и цыплят (или картинки, муляжи). Дайте рассмотреть, потрогать. Если есть возможность, включите аудиозапись со звуками, которые издают курицы и цыплята, — «ко-ко-ко» и тихое «пи-пи-пи». Обратите их внимание на то, что курица большая, а цыплята маленькие, что у цыплят жёлтый пушистый пух, а у курицы — белые перья. Затем скажите: «А теперь посмотрим, как курочку с цыплятами нарисовал художник». Шаг 3. Покажите картину (на панели или в виде репродукции) и дайте время рассмотреть, затем задайте вопрос: «Что вы видите?» В ходе беседы помогут уточняющие вопросы: Кто нарисован на картине? (Курица и цыплята.) Сколько куриц? (Одна — она мама.) А цыплят? (Много.) Какая курица? (Большая, белая, с красным гребешком.) Какие цыплята? (Маленькие, пушистые, жёлтые, есть и тёмные — каждый немножко другой.) Что делают цыплята? (Гуляют, клюют зёрнышки, щиплют травку, бегают возле мамы.) А что делает курица? (Смотрит за ними, охраняет, учит искать еду.) Где они гуляют? (На зелёном дворе, на траве, в тёплый летний день.) Обратите внимание детей на то, что курица не просто стоит — она внимательно следит за каждым цыплёнком. Один цыплёнок клюёт зёрнышко, другой бежит вперёд, третий жмётся к маме — у каждого своё «дело», свой характер. Шаг 4. Поговорите о цвете и настроении. Предложите детям назвать все цвета, которые они видят на картине. Обсудите, какие цвета «дружат» друг с другом: