🤲 «Судьба мира — в руках воспитателя, а не политика или полководца»
🤲 «Судьба мира — в руках воспитателя, а не политика или полководца» 👨🏫 Кто-то помнит Бориса Бим-Бада как ведущего телеигры «Я знаю все!», а кто-то знает, что был доктором педагогических наук, профессором и академиком Российской академии образования. Борис Михайлович активно поддерживал идеи Константина Ушинского, разработал концепцию педагогической антропологии, в которой каждый человек рассматривается одновременно как воспитатель и воспитуемый. По его мнению, что было приобретено в детстве, остается с ним на всю жизнь. Главная задача педагога, как он считал, — научить ученика быть счастливым. А достичь правильного развития детей, как утверждал Бим-Бад, можно с помощью дифференцированного обучения, когда образовательный процесс строится с учетом склонностей и интересов ребенка. Сегодня в рубрике #педагогическаямудрость его цитаты о воспитании и учителе 👇 Главная цель воспитания — стать ненужным, ибо оно устремлено к самостоятельности человека.<...> Конечная цель воспитания — превратиться в самовоспитание личности, и это ответ на глубинные и важнейшие потребности и интересы воспитанника. От преждевременной и потому опасной самостоятельности воспитатель ограждает подопечного, а к полезной — даже подталкивает. Как ограждает и как способствует? Одобрением и его отсутствием, поощрением и его лишением. Стало быть, средствами воспитания выступают не запрет и не наказание, а одобрение и поощрение в паре с их отсутствием. Учитель не может учить только на основе программы и учебника. Повторяющий выглядит жалко. А вот способный заражать своей увлеченностью приводит в движение и душу, и мысль ученика. Учителю, как и ребенку, надо показать, что содержание учебного предмета лично ему важно и необходимо. Никто не хочет жить в непонятном мире, это природная потребность человека: понять. И методические разработки не должны быть мертвыми. Знание, которого ждут от учителя дети, всегда продукт разгадывания тайны, и в этом же тайна хорошего учителя. Да, учитель — исполнитель. Но как исполнитель он уникален. Немыслимо лишать его удовольствия открытия, неожиданного наблюдения — неявных, невидимых исполнительских нюансов. Чем учитель заряжен, заражен, то и будет в классах. Хорошие учителя весь учебный предмет выстраивают интерпретационным образом, но их все меньше остается в школе. У меня есть совокупный критерий, в котором сходится все, чем ценен учитель. Это охота, с которой дети идут к нему на занятия. Желание быть с этим учителем. Вот критерий, который невозможно фальсифицировать. Ребенка не обманешь: он тянется к тому, кто помогает ему стать сильнее, увереннее. Человеку необходимо чувствовать, что он растет. И он с радостью идет туда, где ему дают возможность попробовать свои силы — во всем, не только в решении задач. Где у него крылья вырастают. Не изображайте из себя Бога. Признавайте свои ошибки. Если вы хотите, чтобы ребёнок был откровенен с вами, будьте насколько возможно откровенны с ним. Ни один человек не в силах противостоять искреннему и постоянному ожиданию», — сказал педагог. Причем это правило работает не только в случае положительных ожиданий. «Если вы ждете, что он будет воровать — он и будет воровать.