Виды дислексии. Мнестическая дислексия 🚫
Виды дислексии. Мнестическая дислексия 🚫 Сегодня в рубрике #заметкилогопеда поговорим о мнестической дислексии — это одна из форм дислексии, при которой нарушена ассоциация между зрительной формой буквы и её произносительным и акустическим образом. ❌ Суть: Ребёнок слышит звуки и видит буквы нормально, но не может запомнить и закрепить связь между ними. Это нарушение вербально-зрительной памяти: «звук» не «приклеивается» к «букве». Чек-лист: специфические ошибки ✔️ Трудности называния букв: показывает на «Э», но называет «Ы» или затрудняется ответить ✔️ Забывание изученных букв: сегодня знал, завтра - как будто впервые видит ✔️ Трудности соотнесения: может назвать звук, но не найти букву, и наоборот ✔️ Замена букв на другие, не похожие ни по звуку, ни по виду ✔️ Медленное восстановление связи: требуется много повторений, чтобы запомнить одну букву Как помочь? 1️⃣ Укрепить связь «буква-звук»: • Через ассоциации: «На что похожа буква?» (О — бублик, Ж — жук). Пусть ребёнок сам придумает образ. • Через разные виды восприятия: пишите букву в воздухе, на песке, выкладывайте из пластилина, конструктора, лепите из теста. • Переключение «звук-буква», «буква-звук»: назови звук (показываете букву); найди букву - называете звук. Делайте это в быстром темпе, но короткими сессиями. • Поиск в контексте: обведи все буквы «А» в этом тексте. Визуальное выделение помогает зафиксировать образ. 2️⃣ Развивать речевую память: проводите «слуховые диктанты» (воспроизведение по памяти ряда букв, слогов, слов) Помните: мнестическая дислексия поддаётся коррекции! Даже если ребёнок по каким-то причинам не посещает занятия специалиста и не получает коррекционной помощи, педагог – именно тот, кто может способствовать преодолению трудностей чтения и мотивировать ученика на успех 👏