Дано: — 22 июля 2026 г. в 12:10:33.096
Дано: 8 лет, идет в первый класс. На какие трудности хочу обратить ваше внимание: 1️⃣Проба на слухоречевую из 10 слов: 3, 4, 5, 5. Наблюдаем флуктуации внимания. Ребенок «застрял» на количестве слов и объем не увеличился. Как это проявляется в учебе: Низкий уровень работоспособности, быстро устает, не запоминает серию действий, особенно на слух. После 10 минут ложится на стол или «зависает» на рутине (рисует, крутит карандаш). 2️⃣По пробам графический и динамический праксис: не соблюдаетсяпоследовательность, упрощается программа, тонус в кистях, несоблюдение строки. Как это проявляется в учебе: Не может осилить любую серию действий (нужно разделять на более короткие задачи), даже на теле. Например: подбрось мешочек - хлопни - поймай - коснись головы; подбрось мешочек - хлопни - поймай - коснись плеч; подбрось мешочек - хлопни - поймай - коснись талии. Аналогично с узорами в тетради. И любыми инструкциями. Неправильное удержание карандаша. 3️⃣Пространственные и кинестетические трудности: не может показать позу пальцами без зрительной опоры или без помощи другой руки, путается «слева» и «справа». Как это проявляется в учебе: Отступает много места слева в тетради, с трудом попадает в клетки, трудности с математикой, особенно с вычитанием. Таким образом, мы наблюдаем недостаточность энергетического, регуляторного, пространственного и кинестетического компонентов. #ПоСледамДиагностик ❓И теперь вопрос в студию: Нужно ли обычному педагогу в этом разбираться? Нужно ли нам уметь удерживать внимание в рамках подготовки к школе? Учитывая, что этот ребенок уже ходил на подготовку к школе, но результаты вот такие. Девочка хорошо читает, но поможет ли чтение, если в целом, слабый уровень работоспособности и внимательности?!