❗️Продолжаем❗️
❗️Продолжаем❗️ ✅ Сегодня говорим про завышенный сенсорный порог ——> для вас создали один из протоколов наглядно. Дети с завышенным сенсорным порогом годами получают ярлыки: невнимательный, грубый, неуклюжий, не чувствует боли. Между тем за этим поведением стоит конкретный нейрофизиологический механизм — нервная система хронически недополучает сенсорный сигнал и компенсирует дефицит доступными способами. Врезается в людей, кусает, жуёт всё подряд, ищет давление, грохот, скорость. Это не поведенческая проблема. Это стратегия выживания перегруженной системы. Опытные коррекционные педагоги давно фиксируют: чем позже начата работа, тем жёстче закрепляются компенсаторные паттерны и тем труднее их перестраивать. Поэтому не "посмотрим, как будет", а действуем. Первое, с чего начинают грамотные специалисты — насыщение проприоцептивной системы. Утяжелённые жилеты, тяжёлые одеяла, переноска нагрузки, игры с сопротивлением. Проприоцепция — главный канал для таких детей, и именно через него идёт первичная регуляция состояния. Второе — структурированная тактильная стимуляция ежедневно, не эпизодически. Сухие бассейны с крупой, работа с глиной, массажные щётки по протоколу Вилбаргер. Системность здесь принципиальна: это часть режима, а не занятие для разнообразия. Третье — вестибулярная нагрузка с чёткой дозировкой. Качели, батут, вращение работают, но при завышенном пороге граница между нужным и избыточным очень тонкая. Педагог работает с таймером и наблюдает поведенческие маркеры — как ребёнок входит в активность и как из неё выходит. Это отдельный профессиональный навык, которому учатся годами. Четвёртое — формирование языка собственных сигналов тела. Даже с дошкольниками ведётся работа: "где давит", "как ты понял, что упал", "что ты сейчас чувствуешь". Это закладывает основу самоосознанности, которая со временем снижает интенсивность сенсорного поиска изнутри, а не снаружи. Пятое — и это критично — родители включаются в процесс как полноценные участники, а не зрители. Час занятий в неделю без поддержки домашней среды практически не работает. Педагог передаёт конкретные техники, адаптированные под быт семьи. Завышенный сенсорный порог не корректируется запретами и дисциплиной. Он корректируется насыщением. Когда система получает достаточно — она перестаёт искать.