За долгие годы педагогической деятельности накопились лингвистические наблюдения. Не мо... — 16 июля 2026 г. в 05:00:02.090
За долгие годы педагогической деятельности накопились лингвистические наблюдения. Не могу ими не поделиться с читателями. Это первая порция. Собирала я их на уроках математики. В основном, на подготовке к ОГЭ (Основной Государственный Экзамен). Все эти слова используются в задачах ОГЭ, ни одного слова я не придумала. Они действительно сложны для понимания. Не для единиц, поверьте. Для многих старшеклассников. Слова и словосочетания, которые постепенно пропадут из лексикона Не сомневайтесь, пропадут, ведь старшеклассники наотрез отказываются не только их понимать, но и усваивать. Отказываются расширять лексический запас, считая приведённые слова лишними, ненужными, обременительными. Коверкание географических названий. Пример: Горловка, Бережки Повернуть под прямым углом Грунтовая дорога (неверное ударение, незнание термина "грунтовая") Вымощенная (плиткой) Парное отделение (неверное ударение, незнание понятия "парное отделение в бане") Пакет минут, пакет интернета Сверх (сверх пакета тарифа) Вертикально Лоджия Санузел Магистральное (газоснабжение) Боковина Радиальный Амфитеатр Жеребьёвка Кожух Провайдер ... которые обойдутся по 1700 руб. за 1 куб. м. (Трактуется как "обойдутся без", сказывается на выборе арифметического действия) Электрический кабель (из-за неверного ударения происходят конфузы) *** Даже если значение слова неизвестно, надо сделать так, чтобы незнание не повлияло на ход решения. А для этого надо тренироваться. У школьников к пятнадцати годам перестало вырабатываться чувство языка. Мало речевой практики, мало чтения, маленький словарный запас. Вот чутьё и не вырабатывается. Придумала проверку. Посмотрите на картинку. Перед вами знаменитая фраза одного академика (какого - не скажу, в комментариях обсудим). Она отлично подходит для выявления чувства языка. Ни одного слова в нашем языке нет, но смысл понятен. А опрошенным школьникам непонятен. "Я не понимаю, что здесь написано". Поэтому как только в тексте задачи встречается неизвестное (школьнику) слово, задача не решается. А должна. Покажите, пожалуйста, эту картинку своим школьникам. Пускай прочитают. Вопрос к картинке: "Можешь пересказать фразу, которую прочитал, своими словами?" Если школьник смог, за него не волнуемся. Если не смог - это оно. Отсутствие чутья. Больше говорим, больше читаем. Не пытайтесь найти в материале неприятие нового и пренебрежение к современным школьникам. Не найдёте. Я их не ругаю, я доношу до сведения родителей сигналы, которые сами родители могут не распознать. Если мы пустим на самотёк современную устную речь,мы потерям не только слова из списка. Нельзя допускать лингвистической лености. Закрывая глаза на скудность речи молодёжи, мы ставим лексику родного языка под угрозу исчезновения. *** И обязательно донесите смысл слов и выражений из моего списка до каждого школьника. До каждого!!! Не пожалеете😉😊