Если ребенку первые 3-4 класса объясняли, какой он неумеха, насколько у него все не пол...
Если ребенку первые 3-4 класса объясняли, какой он неумеха, насколько у него все не получается, что он не старается… А потом его в 10 – 12 лет накрывает еще и пубертат, то к средней школе этот ребенок оказывается с кучей дополнительных (вторичных) нарушений. Он уже не старается, не пытается и не хочет быть хорошим, потому что он убедился, что ничего не выходит, что он все равно не может соответствовать норме. У него нет успешного опыта, но зато куча негативного. И единственный способ не сойти с ума и сохранить здравый рассудок, это сказать, а я и не хотел, мне все это и не надо. А это все дурацкое вообще. А на самом деле – ребенок уже находится в стадии компенсации. И если он это ощущение своей никчемности не компенсирует апатией и обесцениванием – то придет депрессия и зависимость, начнутся самоповреждения, психические расстройства личности. Это нехорошие вещи. Поэтому его психика выбирает лучшее из худшего – а оппозиционная поведение как поведение защиты. Родители, мы не имеем права бездействовать. Надо разбираться, а что происходит с нашими детьми? А как мы можем им помочь вступить во взрослую жизнь со здоровой психикой и не задавленной самооценкой. Последний повтор открытой лекции СЕГОДНЯ в 15:00 мск «Как растить трудных детей и детей с СДВГ?» Приходите: https://tashavaleeva.ru/veb_sdvg?utm_source=max