Речь начинается гораздо раньше, чем ребенок произносит первое слово. Она начинается с д...
Речь начинается гораздо раньше, чем ребенок произносит первое слово. Она начинается с движения. Когда ребенок прыгает, ползает, кружится, хлопает в ладоши под ритм музыки, в его мозге формируются нейронные связи, которые напрямую связаны с развитием речи, внимания, памяти и понимания обращенной речи. Поэтому иногда мы видим такую картину: ▫️Ребенок знает много слов, но не использует их в жизни. ▫️Может повторять за взрослым, но не говорит самостоятельно. ▫️Ходит на занятия, но прогресс идет очень медленно. ▫️Быстро устает, отвлекается, не может усидеть на месте. И дело не всегда в логопедических упражнениях. Иногда мозгу сначала нужно включить тело. Что можно делать дома уже сегодня? ▪️Хлопайте в ладоши под музыку и проговаривайте простые слоги: «па-па-па, та-та-та, ма-ма-ма». ▪️Прыгайте вместе на двух ногах под счет или короткие ритмичные стишки. ▪️Играйте в стоп-иди. Ребенок двигается под музыку и замирает, когда музыка останавливается. Это развивает слуховое внимание и контроль действий. ▪️Катайте мяч друг к другу, сопровождайте каждое действие простыми словами (На, лови, дай, катись). ▪️Повторяйте движения животных и их звуки. «Прыгаем, как зайчик: прыг-прыг. Топаем, как мишка: топ-топ». Главное помнить, ребенок не учится говорить только ртом, он учится говорить всем телом. Именно поэтому на своих занятиях я использую движение, ритм и музыку как основу для запуска речи. Когда тело включается в работу, слова приходят гораздо легче.