Самый частый вопрос августа. Мама пишет:
Самый частый вопрос августа. Мама пишет: «Ему 2,5. Все ведут в сад, а я не хочу. Я плохая мать? Или я права?» Отвечаю прямо. У меня чёткая позиция, и я её никогда не смягчаю. За 12 лет работы я в ней только убедилась. Начну с того, о чём мамы обычно не думают — с норм развития. Потому что «надо в сад» или «не надо в сад» — это не про моду. Это про то, ЧТО именно должно сформироваться у ребёнка в каждом возрасте. И как это формируется. После 4 лет — включается совместная ролевая игра. Это норма развития !! До 4 лет ребёнок играет рядом с другими детьми, но не с ними. Каждый — в своём мире. Пересекаются на конфликтах из-за игрушек, но не в игре. А с 4 лет начинается другое. Дети договариваются: «Ты будешь врач, я буду мама, а это будет больница». Дети берут роли, придумывают правила, договариваются, ссорятся, мирятся. Это огромный этап развития — по сложности сравним с речью или ходьбой. И у него есть своё место — сверстники. Именно сверстники. Не старшие. Не младшие. И не взрослые. Смотрите почему: 📌 Если ребёнок в этом возрасте играет только с родителями — он не учится «горизонтальному» общению. Родитель всегда «сверху»: подстраивается под ребёнка, уступает, соглашается. Ребёнок привыкает быть в центре. В школе это оборачивается — не умеет договариваться с другими детьми, обижается, требует, чтобы «его считали». 📌 Если играет со старшими детьми — ребёнок всегда ведомый. Старшие придумывают, распределяют роли, диктуют правила. Ребёнок только соглашается. И тогда он не учится брать инициативу — придумывать, предлагать, вести. Потом, во взрослом возрасте, будет удобным, тихим, но всегда «на вторых ролях». И собственных идей — почти не будет. 📌 Если играет только с младшими — наоборот. Он всегда главный, всегда лидер, всегда решает. Дети слушаются. И тогда ребёнок не учится подстраиваться под правила, слушать, уступать, следовать за кем-то. Потом в школе это удар: учительница говорит «сядь и слушай», а ребёнок не может — у него нет этого навыка. 📌 Со сверстниками — а вот это волшебство. Ты не главный по возрасту и не младший. Ты равный. Значит — надо договариваться. Один раз ты решил, второй раз он. Один раз уступил, второй раз настоял. Тебя не слушают — надо придумать, как заинтересовать. С тобой не хотят играть — надо разбираться, почему. Именно это — настоящая социализация. И она рождается ТОЛЬКО среди сверстников. Причём — важный момент — сверстников должно быть много. От 10 человек и больше. Почему? Потому что ребёнок должен научиться ещё одному важному навыку — выбирать. Кто ему близок, а кто нет. С кем интересно, а с кем скучно. Кому доверять, кому — нет. Если детей мало — выбор нет, и этот навык не тренируется. Итог по после-4-летним: Сад после 4 лет — обязательно. Формат — любой (полный день, короткий день, мини-группа). А теперь — про до 4 лет. Здесь всё ровно наоборот. До 4 лет сад не решает никаких возрастных задач развития. Совместная игра ещё не включилась. Социализация «в группе» — миф. Что должно формироваться в этом возрасте: 📌 Саморегуляция — умение справляться с эмоциями, ждать, переключаться 📌 Самоконтроль — не хватать, не разбрасывать всё подряд, слышать «нельзя» 📌 Навыки самообслуживания — есть ложкой, пить из чашки, снимать одежду, проситься на горшок, мыть руки 📌 Речь — от слов к фразам, от фраз к диалогу 📌 Крепкая привязанность к маме — фундамент всего остального Всё это формируется дома. Через взрослого. Через маму, папу, бабушку, няню — кого-то одного близкого. Более того — чем меньше детей вокруг ребёнка до 4 лет, тем лучше для его развития. Потому что ему нужно много индивидуального внимания взрослого, а не «педагог на 20 малышей». Поэтому — если решаете отдавать до 4 лет — выбирайте мини-группу.. Один вопрос, который я всегда задаю на консультациях мамам малышей 2-3 лет: «А ваш ребёнок сам ест ложкой? Сам просится на горшок? Пытается сам одеваться? Хочет сам, без вас?»