ПОЧЕМУ ПОСТОЯННОЕ «МОЛОДЕЦ» И АПЛОДИСМЕНТЫ МОГУТ НАВРЕДИТЬ РЕБЕНКУ С РАС? — 28 августа 2026 г. в 15:03:57.827
ПОЧЕМУ ПОСТОЯННОЕ «МОЛОДЕЦ» И АПЛОДИСМЕНТЫ МОГУТ НАВРЕДИТЬ РЕБЕНКУ С РАС? 1️⃣ Формирование искусственного стереотипа Для нейротипичного ребенка похвала — это социальное поощрение. Для ребенка с РАС социальное одобрение часто не является естественной мотивацией. Когда мы каждый раз хлопаем и громко восклицаем, мы можем ненамеренно создать ситуацию, при которой ребенок выполняет задание не для того, чтобы решить задачу или научиться новому навыку, а ради того, чтобы услышать хлопок (стереотипный звук) или увидеть знакомую яркую реакцию взрослого. Вместо осмысленного обучения мы получаем механическое «действие — хлопок». 2️⃣ Усиление ригидности Ригидность — одна из ключевых особенностей аутистического мышления. Это неспособность гибко приспосабливаться к новым условиям, застревание на повторяющихся действиях. Если из раза в раз закреплять успех одним и тем же шаблоном, мы буквально «цементируем» нейронные связи, делая их негибкими. Проблема возникает тогда, когда шаблон ломается. Стоит нам однажды не похлопать или сказать похвалу тише, ребенок может испытать стресс или вовсе отказаться от деятельности. Это не адаптивное поведение, а зависимость от стимула. 3️⃣ Проблема генерализации навыков В реальной жизни никто не хлопает нам за то, что мы правильно завязали шнурки или съели суп ложкой. Если подкрепление было исключительно искусственным, навык не генерализуется. Ребенок учится взаимодействовать с педагогом в кабинете, но не переносит этот опыт в жизнь. Что делать? Подробно про это рассказываю на своей открытой лекции по аутизму уже в это воскресенье 👇🏻 https://logoped-online.ru.com/web_autism?utm_source=social&utm_medium=max&utm_campaign=post