Сегодня на семинаре для коррекционных специалистов я разбирал один очень интересный кли...
Сегодня на семинаре для коррекционных специалистов я разбирал один очень интересный клинический случай… Ребёнку в 4 года поставили РАС. Но когда мы с командой начали разбирать его историю подробно, оказалось, что диагностическая картина гораздо сложнее. 🤯 Я собрал подробный анамнез: как развивался ребёнок, когда появились первые трудности, что происходило с коммуникацией, какие изменения были после болезней. 💬 Запросил у мамы дополнительную информацию о беременности, изучил медицинскую историю. И нашёл важные детали. У ребёнка были частые заболевания, после которых мама замечала небольшие регрессы в навыках. Мы рекомендовали обратиться к врачу, чтобы разобраться с состоянием здоровья. После лечения прошло около двух недель и мама заметила изменения: ребёнок стал лучше вступать в коммуникацию, появился указательный жест, появились звукоподражания. А далее выясняется, что у ребенка есть умственная отсталость. И это уже совершенно другой маршрут 🗺️ абилитации. Вот почему я постоянно говорю специалистам: нельзя строить коррекцию только вокруг одного диагноза. Нужно понимать ребёнка целиком. Его анамнез. Развитие. Симптомы. Регрессии. Возможности. Ограничения. Реакцию на изменения состояния. Потому что от правильной диагностической гипотезы напрямую зависит то, какую помощь мы будем выстраивать дальше. И именно о таких случаях я буду говорить уже в это воскресенье на своей бесплатной лекции по аутизму. 🔥 ➡️ Разберём с вами диагностику и абилитацию, поговорим о сложных случаях и о том, как специалисту выстраивать маршрут помощи ребёнку, не цепляясь за один ярлык. Если вы специалист или родитель — приходите. Будет много практических примеров из моей работы. Записаться на бесплатную лекцию можно здесь: https://logoped-online.ru.com/autumn_lecture?utm_source=social&utm_medium=max&utm_campaign=post