Почему отличник может оказаться менее готов к взрослой жизни, чем «средний» ученик
Почему отличник может оказаться менее готов к взрослой жизни, чем «средний» ученик В школе правила довольно ясны: есть задание, правильный ответ и срок его выполнения. Следуя инструкциям, ученик получает высокую оценку. Однако, когда наступает взрослая жизнь, становится очевидным, что условия задачи не всегда прописаны. Вопросы выбора профессии, согласия на новую работу, запуска собственного проекта или действия в случае неудачи не имеют единственно правильного ответа. Это может вызвать трудности у ребенка, привыкшего к идеальному выполнению заданий: что делать, когда нужно ставить цели самостоятельно? Проблема не в пятёрках, а в том, что у ребенка может сформироваться убеждение, что ошибка равносильна провалу, не знание чего-либо — это стыд, а успех гарантирован только в знакомых ситуациях. Отличник может справиться с детальными заданиями, но растеряться перед фразой: «Придумай сам». В то время как «средний» ученик имеет другой опыт: он может не выучить материал, но найдет выход; получить тройку — и продолжит двигаться дальше; не понять инструкцию — и спросит о ней; попробует один способ, не получится — попробует другой. Это не говорит о том, что тройки лучше пятёрок. Важно осознавать, что для взрослой жизни недостаточно только академических успехов. Ребенку необходим опыт неопределенности: умение самостоятельно принимать решения, выбирать без гарантии успеха, начинать новые дела и понимать, что ошибки не определяют его как неудачника. Всё о детях каждый день • Подписывайся